David Maturana Céspedes

Nacionalización del cobre.

2011-11-16T07:48:00.000-08:00

¿Es el cobre de Chile?. Enlace al diario el Ovalle Hoy.

A fines del año 1970, el Presidente Salvador Allende G anunció la llamada nacionalización de las empresas mixtas que operaban en Chile, para ello debió: "modificar la Constitución en su artículo 10" , referente al Derecho de Propiedad, y se agrega una disposición transitoria que establece que "por exigirlo el interés nacional" y en ejercicio del derecho soberano e inalienable del Estado de disponer libremente de sus riquezas y recursos naturales, se nacionaliza y declaran por tanto incorporadas al pleno y exclusivo dominio de la Nación, las empresas extranjeras, que constituyen la gran minería del cobre.

Pasaron a dominio nacional todos los bienes de las empresas extranjeras productoras de cobre en Chile, tomando el Estado posesión material inmediata de sus instalaciones y se nacionalizaron los yacimientos dependientes de Anaconda Copper Companny (El Salvador, Chuquicamata y Exótica), de Kennecott Corporation (El Teniente) y de Cerro Corporation (Andina).El capital de las compañías extranjeras pasó al dominio de la Corporación del Cobre -Codelco y la inscripción de los yacimientos a nombre del Estado, lo era sin perjuicios de las inscripciones posteriores que correspondía efectuar a nombre de las Sociedades Colectivas del Estado.

Hay que entender que los políticos actuales tienen sus intereses económicos por sobre la voluntad del pueblo , por ello hemos vivido un proceso de desnacionalización, con el decreto de concesiones plenas se entregó la soberanía de sus pertenencias mineras y con la profundización de ese proceso que impulsaron los gobiernos de la Concertación en acuerdo con la derecha.

Privatización del cobre.

Así las transnacionales se llevan 34 mil millones de dólares, solamente lo que se proyecta para el año 2011, lo que significa el 79% del presupuesto de la nación, claro sin duda como dicen los estudiantes con esas utilidades del cobre se podría generar bienestar social en educación, salud, vivienda ( servicios mercantilizados) y a través de una explotación basada en desarrollo sustentable.

Somos testigo como se ha quitado al Estado de Chile la propiedad de una cuantiosa riqueza, simplemente por “amor” a los negocios privados y por odio al Estado mismo el que jamás poseería el poder como para amenazar sus negocios e intereses y, para eso, se le debería despojar de todo bien económico y de toda decisión soberana, logro que ya han conseguido.
Preguntas reflexivas.

¿Un Estado débil lo usurpan los inversionistas?
¿Por qué la Concertación y la Derecha llegan acuerdos tan fáciles para privatizar?
¿La lucha social representa uno de sus mayores logros, la nacionalización del cobre y se está quedando sin ese símbolo?
¿Será posible recuperar la nacionalización del cobre?
¿Por qué Codelco se arrastra frente una transnacional por un recurso que le es propio?
¿Es posible nacionalizar el agua y recuperar los servicios de energía y sanitarias?

Ceremonia en el frontis del Estadio Municipal.

2011-10-12T18:01:00.000-07:00

Jallala a todos mis hermanos presentes y ausentes

Con fecha 12 de octubre con motivo de celebrar el día de la raza en sus 519 años, una mirada desde los pobladores, desde los conquistados mestizos, esta condición hace significativa la ceremonia y a su vez ésta se inicia con un propósito de paz a pesar de los asesinatos pasados y al mismo tiempo pedir por un presente más humano, equitativo y solidario, con ese propósito un grupo de personas nos reunimos en el frontis del estadio municipal a fin de participar en una ceremonia ancestral en respeto a nuestros antepasados, que están en el lugar junto a otros vestigios. Con esta actividad la Asamblea Social del Limarí ha querido continuar sensibilizando a la comunidad a cerca del valioso sitio cultural y patrimonial.

Se realizó en el lugar también una interesante muestra fotográfica arqueológica y todos los asistentes pudimos apreciar.

La ceremonia refleja el sentido que le estamos dado a nuestra historia y a su vez recordando a nuestros pueblos originarios, por ello felicito a don Fernando Millahuala uno de sus organizadores en conjunto con la Asamblea Social del Limarí.

Al inicio don Andrés Pastén Director del Grupo Antakari entregó el siguiente mensaje: hermanos y hermanas , agradecemos al Tata Inti como padre de todo el universo y a la Pachamama como madre. Jallala a todos mis hermanos presentes y ausentes y también solicito permiso a nuestros antepasados para iniciar esta ceremonia.

En primera instancia le pedimos perdón por faltarte el respeto de esta manera, ya que no hemos preservado estos lugares sagrados como deber ser y que son muestra de nuestra riqueza y conexión hacia ti. El olvido nubla nuestras mentes, hoy en nuestros días mis pies no saben conectarse con la tierra, erramos el camino de la vida y de la paz, además nos llenamos de consumismo de odios y amarguras.

Estamos aquí porque sentimos la enorme responsabilidad de defender los derechos de la madre tierra, necesitamos volver nuestra mirada hacia ti Pachamama y de ahí ingresar hacia nuestro interior, sintiendo que por nuestras venas corre la historia de la tierra, tierra en donde están los antepasados. Enmendemos nuestro camino, respetemos a nuestros muertos y veremos como la tierra nos acoge y nos brinda los frutos.

Abracemos a nuestros seres queridos, enseñemos a nuestros hijos de la tierra, de los antepasados, de las semillas y de la vida y que en cada uno de nosotros nuestro corazón y nuestra conciencia sea una sola, para respetar a la Pachamama por siempre.

Pachamama, madre de la humanidad, tus aromas medicinales, tu refrescante aliento, tu vapor de tierra y tu energía continúan alimentando nuestras existencias, junto a la vida y a la muerte. Jallala.

Abracen a su compañero, entreguemos nuestro Newen a nuestros antepasados, recordemos a nuestros pueblos y respetemos sus sitios sagrados. Jallala.

Existen avances importantes en el fortalecimiento en el respeto a nuestros antepasados, como el siguiente.

En el Día de la Raza destacan proyecto patrimonial desarrollado por párvulos de Ovalle

Reflexiones.

1.- ¿ Qué se celebra el día de la raza, la raza o el racismo?

2.- ¿Cuáles cree Ud. que fueron las razones por las cuales los españoles mataron a unos 70 millones de hermanos indígenas en nuestra América?

3.- ¿Esta de acuerdo que este genocidio en contra de los antepasados se le llame encuentro de dos mundos?
4.- ¿Le parece que el conquistador español impusiera su dios con espada en mano y además cobrará tributos, obligará al trabajo en mitas, obrajes, enmiendas y servicios?
5.- ¿Cree necesaria la consulta ciudadana con el fin de conocer si la ciudadanía esta de acuerdo con la conservación del sitio arqueológico?
6.- ¿Considera importante construir un museo de sitio en el estadio municipal de Ovalle?
7.- ¿Considera valioso el respeto a nuestro patrimonio cultural?

PLEBISCITO POR LA EDUCACIÓN EN OVALLE.

2011-10-08T20:26:00.000-07:00

También en Ovalle se realiza el “Plebiscito Nacional por la Educación”. Enlace al diario el Ovalle hoy.

EL PLEBISCITO POR LA EDUCACIÓN EN OVALLE.

El viernes siete y sábado ocho de octubre del año 2011 un grupo de voluntarios que están en la base social e insertados activamente en la vida práctica de la sociedad, me refiero a los estudiantes, profesores, trabajadores de la CUT, integrantes de los adultos mayores, se ubicaron en diferentes partes de la ciudad para que las personas concurrieran en forma voluntaria a entregar su opinión.
En esta consulta ciudadana votaronlas personas mayores de 14 años, los voluntarios encargos del procesodemocrático les toman sus datos personales, posteriormente la persona respondea las consultas formuladas en el voto, firma el registro y procede a depositarsu voto en una urna.

Más de 10 mil limarinos participaron del plebiscito

Durante el proceso existieron entre los votantes diferentes diálogos lo que hacía una instancia interesante de dialoguicidad de la pedagogización de la política. Por ello no resulta comprensible que se desvirtué el movimiento social y político por la educación, indicando que la postura de los estudiantes está ideologizada, pero el conservadurismo del gobierno es político también.

ACTA ESCRUTINIO REGIONAL

REGIÓN DE COQUIMBO

LA SERENA 12 de Octubre 2011.-

	SI		NO		NULOS		BLANCOS
	VOTOS	%	VOTOS	%	VOTOS	%	VOTOS	%
PREGUNTA 1	35.479	93,7	2.101	5,5	129	O,58	152	O,4
PREGUNTA 2	33.218	87,7	3.816	10,1	252	0,06	585	1,54
PREGUNTA 3	32.202	85.0	5.013	13,2	277	0,7	379	1.0
PREGUNTA 4	34.075	89.9	3.191	8,4	263	0,7	342	0,9

Total de votos escrutados en la Región 37.871.-

Este plebiscito refleja que ambas propuestas son políticas, tanto conservar lo que está , como cambiarlo y se ha concientizado el tema educacional como una gran política de Estado y como un derecho humano.

El sábado 8 de octubre avanzada la noche se ordenaron los datos recogidos de la consulta y fue coincidentemente similar a los resultados preliminares obtenidos a nivel nacional, en donde un 95% esta de acuerdo con la educación gratuita, un 92% esta de acuerdo en desmunicipalizar la educación, con toda seguridad este tipo de sostenedor está bien cuestionado y no tiene credibilidad y cercano al 90% desea que se termine con el lucro en la educación y finalmente el 95% se mostró partidario de instalar un plebiscito vinculante.

Datos que dan señales claras hacia donde debemos avanzar, naturalmente que el gobierno y la concertación han quedado atrasados en estos temas, ellos tienen en agendas otros intereses y a fuerza de presión han tenido que observar poco a poco lo que el pueblo está expresando.

Preguntas reflexivas.

¿La educación debe ser un derecho humano?
¿Nuestra educación es clasista y burgués que no desea dejar el lucro, ya que es el pilar para mantener el sistema socio económico y político?
¿La educación es un espacio de ideología de poder de los ricos y para los ricos?
¿ El movimiento social y político por la educación desea una educación gratuita y e calidad como un mecanismo para liberarse de la esclavitud política y social?
¿ Ud. encuentra que el problema de la educación es la expresión de un problema de clase social que esta marginada?
¿La violencia y represión del Estado que busca imponer apenas de cárcel para las tomas de colegio, no ayuda al dialogo?
¿Cree que el golpe de Estado terminó con la educación pública y gratuita e impuso a la fuerza este modelo y estableció en forma evidente el nexo entre la política y la educación?
¿Está de acuerdo que los ciudadanos obtengan conciencia y la fortaleza para intervenir en la construcción de un nuevo desarrollo humano, de una nueva vida, de una vida diferente y mejor para todos?
¿Ud. cree que el movimiento social por la educación ha comprendido la problemática y por ello nos hemos empeñado en realizar cambios estructurales al sistema educacional chileno?
¿Los estudiantes sean desean ser sujetos de la historia, y no meros objetos de ésta, comparte su decisión?
¿Comparte la desconfianza de los estudiantes que no desean ser engañados como lo hicieron con los Pingüinos?
¿ Esta de acuerdo que después del regreso de la democracia las dos fuerzas políticas mayores continuaron administrando el mismo sistema sociopolítico heredado?
¿Por qué cree Ud. que el Gobierno no se atreve a realizar un plebiscito sobre educación, cambio de la Constitución, renacionalización de los recursos naturales, constituyente ?
¿Quiénes son los que provocan e incitan a la delincuencia y a la intransigencia?
¿Estamos viviendo ahora la transición ciudadana que se desarrolla por abajo de la clases política tradicional y parte la periferia al centro?

Recordando a los detenidos desaparecidos.

2011-09-12T20:04:00.000-07:00

Llegamos hasta este lugar del cementerio de Ovalle este 11 de septiembre del 2011 para recordar a los hermanos asesinados, hechos crueles de extrema violencia que se vivió en la dictadura militar. La pandilla de asesinos constituyen " la caravana de la muerte" y que fuera el nombre del libro que escribió la gran investigadora Patricia Verdugo.
Frente a estos hechos uno se da cuenta que cada exterminio fue pensado para instalar este modelo político y económico a través del miedo. Algunos de ellos fueron torturados, otros los lanzaron al mar, a otros fusilaron y en otras oportunidades decían que murieron en combate.
En la Alameda en Ovalle esta el memorial en recuerdo a los perseguidos políticos.
Hace más de cuarenta años , nuestros hermanos hicieron nacer en esta tierra una nueva nación concebida en la libertad y consagrada al principio que todas las personas son creadas iguales.
Nosotros ahora estamos empeñados en lo mismo de aquellos que dieron sus vidas, estamos absolutamente convencido de volver a instalar esos grandes ideales de los valientes hombres y mujeres, por ello les invito a continuar la tarea inclusa de aquellos que aquí lucharon he hicieron avanzar tanto y tan noblemente a nuestra patria y nosotros debemos continuar ese legado y así demostrar que aquellos compañeros (as) no han perdido su vida en vano.
Ahora estamos aquí para prender nuestra antorcha en el rescoldo de sus valores y de sus sueños por un mundo mejor, es absolutamente valioso que al salir de este cementerio, aquellas antorchas puedan colaborar en el nacimiento de la nueva patria, aquella por las cuales nuestros hermanos(as) entregaron su vida.
Si bien es cierto en este humilde acto y conmemorando a nuestros compañeros asesinados, traemos a la memoria a miles de detenidos desaparecidos y a otras tantas miles de familias que sufrieron y que sufren ese terrible trance histórico en la propia vida. Lo hacemos hoy a través del recuerdo de Pedro Hipólito Cortés Álvarez de 43 años, obrero, funcionario municipal, dirigente del Sindicato de la Construcción y militante del Partido Comunista, fue detenido en su lugar de trabajo por Carabineros de Ovalle, trasladado hasta la Comisaría local y desde allí a la Cárcel de La Serena, donde lo asesinan.

Jorge Jordán Domic, tenía 29 años el doctor que trabajaba en el hospital de Ovalle, militante comunista , el 16 de septiembre lo detienen y lo conducen al regimiento de La Serena, luego es llevado a la cárcel de la ciudad en donde fue asesinado el 16 de octubre.
Gabriel Vergara Muñoz de 22 años, campesino, militante del Movimiento de Acción Popular Unitario (MAPU). Fue detenido el 12 de octubre de l973 por efectivos de Carabineros de Ovalle; luego de permanecer dos días en la Comisaría es trasladado al Regimiento “Arica” de La Serena. En ambos lugares permaneció incomunicado y desde ahí es trasladado a la Cárcel de La Serena en donde lo asesinan.
TERRIBLE NOTICIA
Marcos Barrantes Alcayaga 26 años, supervisor en la Planta de Manufacturas de Neumáticos S.A. (Manesa), militante socialista. Fue detenido en su lugar de trabajo el 16 de septiembre por efectivos militares, conducido al Regimiento de La Serena y desde allí a la cárcel local en donde fue asesinado.
Oscar Armando Cortés de 48 años, campesino, militante Comunista. El 22 de septiembre fue detenido por efectivos de Carabineros de Ovalle, llevado a la comisaría y traslado a la Cárcel de La Serena en donde lo asesinan.
Recordamos el desgarrador dolor de cada madre y de cada familiar que sufrió y que sufre por el asesinato de unos de los suyos, que también son nuestros, junto a todos ellos tienen un lugar especial también en nuestros corazones el mártir de Chile y el Mundo "Salvador Allende".
La jefatura de Plaza a través de la Prensa de la época entregó un comunicado de prensa en la cual señala:" Se informa a la ciudadanía que hoy 16 de octubre a las 16 horas fueron ejecutadas personas conforme a lo dispuesto por los Tribunales Militares en tiempos de guerra..."
Memorial de los detenidos desaparecidos en Chile.

En el acto en el cementerio de Ovalle hablo la Sra. Marina Vergara de la CUT, luego representante del sindicato de la construcción, don Federico Mieres, después Dora cortés Segovia, familiar de unos de nuestros asesinados y finalmente habló  el candidato a Concejal por el Juntos Podemos Más, en donde dijo: No recuerdo esos hechos por la edad que tenía, pero sé que fue terrible la situación y debemos comprometernos con las tareas inconclusa que ellos dejaron,solo así demostraremos que ellos no han perdido su vida en vano, ya que sus obras las continuamos nosotros, por eso estamos a favor de la educación pública, salud y jubilación digna para los trabajadores, lucharemos por una nueva constitución, la nacionalización de los recursos naturales.
Por la tarde un acto en la Alameda de la ciudad, ahí estábamos pronunciando los sueños de los caídos, vocabulizando   sus ideales, fortaleciendo la dialoguicidad y el encuentro de los unos con los otros. Iremos como pueblo tomando conciencia del deber histórico que nos corresponde asumir. "El gobierno del pueblo y para el pueblo"
AQUÍ ESTÁ LISTA DE LOS 15 ASESINADO EN LA CARAVANA DE LA MUERTE EN LA SERENA.
El 16 de octubre de 1973 quince personas que permanecían prisioneras en la Cárcel de La Serena fueron fusiladas en el Regimiento "Arica", de esa ciudad:
- Oscar Gastón Aedo Herrera, 23 años, técnico forestal, militante comunista. Fue detenido por Carabineros de la Comisaría de Salamanca el 6 de octubre. Permaneció incomunicado hasta el 12 de octubre, fecha en que es trasladado a la Cárcel de Illapel y desde allí conducido al Regimiento de La Serena, recinto al cual llega en la madrugada del 16 de octubre.
- Carlos Enrique Alcayaga Varela, 38 años, albañil, Secretario Regional de la Central Única de Trabajadores (CUT), Gobernador de Vicuña y militante del Movimiento de Acción Popular Unitario (MAPU). Fue detenido el l2 de septiembre por Carabineros de Vicuña y llevado a la Comisaría de esa ciudad, lugar desde el cual es trasladado a la Cárcel de La Serena.
- José Eduardo Araya González, 23 años, campesino, militante del Partido Comunista. Fue detenido en Salamanca y llevado a la Cárcel de esa localidad; al cabo de cuatro días es trasladado a la Cárcel de Illapel, lugar en el cual permanece hasta el l5 de octubre, fecha en que es conducido a la Cárcel de La Serena.
- Marcos Enrique Barrantes Alcayaga, 26 años, supervisor en la Planta de Manufacturas de Neumáticos S.A. (MANESA), militante socialista. Fue detenido en su lugar de trabajo el 16 de septiembre por efectivos militares, conducido al Regimiento de La Serena y desde allí a la Cárcel local.
- Jorge Abel Contreras Godoy, 31 años, campesino, sin militancia política conocida. Fue detenido por Carabineros, conducido a la Comisaría de Illapel y desde allí a La Serena. Permaneció incomunicado.
- Hipólito Pedro Cortés ÁlvarezCORTES, 43 años, obrero, funcionario municipal, dirigente del Sindicato de la Construcción y militante del Partido Comunista. Detenido en su lugar de trabajo por Carabineros de Ovalle, trasladado hasta la Comisaría de esa localidad y desde allí a la Cárcel de La Serena.
- Oscar Armando Cortes Cortes , 48 años, campesino, militante del Partido Comunista. El 22 de septiembre fue detenido en su domicilio por efectivos de Carabineros de Ovalle y llevado a la Comisaría. Posteriormente es trasladado a la Cárcel de La Serena.
- Víctor Fernando Escobar Astudillo, 22 años, técnico agrícola, funcionario de la Empresa de Comercio Agrícola (ECA) y Secretario Comunal del Partido Comunista. El 1º de octubre es detenido por Carabineros de Salamanca y conducido a la Subcomisaria de esa localidad. Trasladado a la Cárcel de Illapel y luego a la Cárcel de La Serena.
- Jorge Mario Jordan Domic, 29 años, médico, militante del Partido Comunista. Se presentó a la Comisaría de Ovalle el 12 de septiembre luego de ser requerido por un bando. Estuvo detenido un día y luego permaneció bajo arresto domiciliario. El l6 de septiembre es detenido nuevamente y conducido al Regimiento de La Serena, desde allí es llevado a la Cárcel de la ciudad.
- Manuel Jachadur Marcarian Jamett, 31 años, agricultor, militante del Partido Comunista. Detenido el 16 de septiembre, en Los Vilos, por efectivos de Carabineros. Fue conducido a la Cárcel de Illapel, Recinto en el cual permanece hasta el 18 de septiembre, fecha en que es trasladado a la Cárcel de La Serena.
- Jorge Ovidio Osorio Zamora, 35 años, profesor universitario, militante socialista. Fue detenido por funcionarios de Investigaciones en las dependencias de MANESA el l7 de septiembre y conducido a la Cárcel de La Serena.
- Jorge Washington Peña Hen, 45 años, músico y profesor universitario. Militante socialista. Es detenido el l9 de septiembre por funcionarios de Carabineros de La Serena, trasladado a la Comisaría y luego a la Cárcel de esa ciudad, Recinto en el cual es visitado por su familia.
- Mario Alberto Ramírez Sepúlveda , 44 años, profesor universitario, militante del Partido Socialista. Se presentó al Cuartel de Investigaciones de La Serena el 27 de septiembre luego de ser citado. Fue detenido e inmediatamente trasladado al Regimiento y luego a la Cárcel de esa ciudad. Su familia sólo pudo visitarlo en dos oportunidades. La mayoría del tiempo permaneció incomunicado.
- Roberto Guzmán Santa Cruz, 35 años, abogado, asesor de la Compañía Minera Santa Fe y militante del Movimiento de Izquierda Revolucionario (MIR). El l4 de septiembre se presenta voluntariamente al Retén de Incahuasi luego de informarse que había sido requerido por las autoridades de La Serena. Es detenido y desde allí conducido a la Cárcel de La Serena. Procesado por infracción a la Ley de Seguridad Interior del Estado. En Consejo de Guerra del 27 de septiembre es condenado a la pena de presidio por 5 años. El 26 de junio de 1975, cuando ya había sido ejecutado, por decisión del Comandante en Jefe, se modificó la sentencia y su condena fue rebajada a 541 días.
- Gabriel Gonzalo Vergara Muñoz, 22 años, campesino, militante del Movimiento de Acción Popular Unitario (MAPU). Fue detenido el 12 de octubre de l973 por efectivos de Carabineros de Ovalle; luego de permanecer dos días en la Comisaría de esa localidad, es trasladado al Regimiento "Arica" de La Serena. En ambos lugares permaneció incomunicado. Luego es trasladado a la Cárcel de La Serena.
Más información en: Memoria Viva :
Preguntas.
  ¿Qué son los derechos humanos para las chilenas y los chilenos?
.   ¿Cómo vemos su ejercicio?
. ¿Cuáles serían nuestras acciones frente a situaciones discriminadoras o que coartan libertades?
.       ¿Con qué asocia Usted preferentemente los derechos humanos?
.    ¿Considera que el Estado es el principal responsable de respetar y garantizar los derechos de las persona?
.        ¿Cree que en Chile se protege el derecho a la libertad?
.        ¿Cree que en Chile se protege el derecho a un juicio justo?
.   ¿En Chile se protege el derecho a la libertad de opinión y expresión?
.           ¿El Poder Judicial promueve los derechos humanos en el país?

Un paro más por la Educación Pública.

2011-07-02T10:45:00.000-07:00

Con marcha de estudiantes y profesores convocaron al Plebiscito por la educación.

La educación es un componente esencial para alcanzar un nuevo desarrollo social que tanto demandamos en las calles los diferentes grupos y organizaciones sociales que esperamos un nuevo modelo de educación que permita superar las escandalosas brechas de desigualdad con las cuales convivimos en nuestra cotidianidad. Planteamos la necesidad de recuperar la educación como un derecho social y humano universal, que debe ser garantizado por la Constitución Política de Chile, poner fin a la municipalización y que este nuevo modelo esté estructurado en base a un nuevo Sistema Nacional de Educación Pública, Gratuita, Democrática y de Calidad organizado y financiado por el Estado en todos sus niveles.
Los convocantes al Paro Ciudadano por la Educación Pública, Colegio de Profesores, Confech y Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios y la CUT, cifraron en 400 mil los adherentes en todo el país y llamaron al Gobierno a realizar un Plebiscito en el que los ciudadanos definan un nuevo sistema educacional para Chile y terminar con el abismo tan enorme entre lo que representa el poder el político, económico y las demandas de la sociedad, queremos que los destinos de la nación se elaboren en el corazón de las masas y ya no en los concejos de cúpulas políticas.

La educación es un derecho, no solo para los estudiantes y sus familia, es una necesidad para el desarrollo del país, por algo somos subdesarrollados y con tremendas desigualdades sociales, esta realidad se hace presente como una gran injusticia y por ello la población está resistiendo y manifestándose en las calles, su acción en las calles son una realidad que se expresa en la desconformidad de estar en la periferia del crecimiento y desarrollo de unos pocos..

Chile se permite el lujo de regalarle 25 mil millones de dólares anuales a las empresas multinacionales que trabajan en el cobre para que generen utilidades y no puede darle 20 mil dólares a un estudiante o a su familia para que eduquen a su hijo en la universidad por 5 años, es decir que los intereses no están centrados en la educación y lo peor es que ésta está a la venta.

Por lo tanto si hablamos de recursos, Chile tiene hoy día amplia y largamente los recursos necesarios para financiar una educación pública gratuita para todos los estudiantes

Cuando teníamos exportaciones del cobre de 500 millones de dólares en los años 60′ , con ese dinero se financiaba la educación pública gratuita; gracias a ella muchos Senadores, Diputados y Presidentes de la República pudieron educarse.

Actualmente las exportaciones mineras alcanzan 40 mil millones de dólares, éstas se han multiplicado por 80 veces entre los años 60′ y hoy, mientras la población apenas se ha duplicado 2,5 veces.

El financiamiento se puede asegurar aún más, si se afina una recarga tributaria de un 18% del producto interno bruto (PIB), a un 36% como ocurre en los países desarrollados.
Esta dato los estudiantes lo tienen, son personas informadas y por lo mismo más difíciles de manipular, al contrario la ciudadanía les ha dado el apoyo porque necesita mayor distribución de la riqueza y mejorar las oportunidades para insertarse al crecimiento y desarrollo que experimenta en el país en cifras macro económicas.

Las grandes empresas y conglomerados económicos que operan en Chile, ganan a manos llenas, esa es la forma que tienen de ayudar al crecimiento y desarrollo de la nación, veremos si se quedan con nosotros, una vez que no tengamos, bosques, peces, cobre y agua, pero eso no es todo el problema. Tenemos la situación de crisis de la educación, los Mapuches siguen luchando sin ser escuchados, el problema en Magallanes, Atacama y se ha demostrado con la Polar, que no existe regulación, ni fiscalización del retail, cuya despreocupación por la población es evidente en muchas materias, por nombrar la salud y la vivienda.

Chile necesita dar un gran salto en la conservación de sus recursos naturales, invertir en las personas y por ello se necesita de una educación pública, cien por ciento financiado por el Estado, así no perdemos a miles de talentos, que no pueden estudiar por falta de dinero, otros que lo intentan quedan a mitad de camino, con deudas que penan cada noche y al final, los que salen a veces no reciben un sueldo que les permita recuperar lo invertido y es más ni siquiera trabajan para lo que estudiaron.

Nuestros gobernantes privilegian la libertad de empresa, por sobre el derecho a la educación, no en vano se dice, que tenemos una democracia no representativa, motivo por el cual se puede comprender el bajo apoyo ciudadano a los dos bloques políticos que han conducido al país.
Nuestros estudiantes saben que si es posible, que fue posible en un tiempo cuando éramos más pobres y que será posible si los movimientos sociales permanecen resistiendo.

La familia también sabe que la educación pública financiada por el estado se hace en Argentina, México, Finlandia, que son países capitalistas que han entendido que el derecho a la educación prima por sobre la libertad de empresa.

Movimientos Sociales.

2011-06-05T09:42:00.001-07:00

Las protestas por el tema Hidroaysén también llegaron a Ovalle. (Enlace con el diario Ovalle, hoy.cl)

Existen varios movimientos sociales a nivel nacional, algunos de ellos son los Mapuches, los estudiantes, los trabajadores, los deudores habitacionales, los sin casas de los campamentos, los ambientalistas y otros, en su conjunto coinciden que somos invisibilizados y que las leyes que se aprueban no dicen relación con las demandas sociales, por tanto la clase política de los dos bloques dominantes trabajan de espalda a la ciudadanía y responden a acuerdos políticos entré sus cúpulas que favorecen la privatización de todos los servicios básicos, recursos naturales y energéticos, uno espera un crecimiento para todos, no obstante las desigualdades aumentan por la acumulación del capital en pocas manos y las formas de apropiarse de la riqueza es inconcebible cuando se aprecia el despojo, el saqueo, el pillaje, el deterioro de los recursos naturales y la apropiación del agua en absoluto beneficio de la empresa privada.

El derecho a las inversiones y al trabajo no pueden estar por encima del derecho del pueblo al menos de ser consultado, ya que una inversión por importante que sea, pero que afecte gravemente la vida y seguridad de las personas, no se justifica, tampoco si el daño causado al medio ambiente es enorme.
Sobre un tema tan sensible como son la construcción de represas y su posterior tendido eléctrico, con motivo de protesta de dichas obras un grupo de personas de la CUT Limarí, Red Ambiental Norte, Federación Nacional de los Profesionales de la Salud, Sindicato de la Construcción, Sindicatos de Pequeños Agricultores del Secano, Organización Ambientalista "Salvemos los Valles", Centro de Alumnos de Educación Media, Delegados de la universidad de la Serena, Partido y Juventudes Comunistas, Profesores e Independientes, organizaciones y personas que han decidido salir a la calle para ser escuchados de alguna manera, no para ser detenidos y si quieren reprimir la disidencia, lo que logran es todo lo contrario, así fue como en junio del 2011 se logró una de las protestas más concurridas, luego del regreso a la democracia.(100 mil personas en la capital y miles por todo Chile)

Los movimientos han solidarizado en su mal estar y han ampliado los puntos de encuentros y de reflexión, que es en sí mimo un hacer pensado, condición que pone en jaque al poder fáctico, ya que no podrá continuar manipulando la información, ni la realidad a través de los medios con la cual controla y domina la subjetividad de las personas, creemos que la principal riqueza del país, somos su gente, la que demandamos utilizar razonadamente los recursos naturales a fin de lograr las mejores condiciones de vida.
Cada uno de estos grupos sociales participa desde su propia autonomía e identidad, por ello no resulta sorprendente que en un movimiento estudiantil, no solo hagan referencias a sus legítimas reivindicaciones, como lo es un sistema altamente inequitativo, con alto predominio del lucro y un menoscabo permanente a la educación pública, sino que además se escuchen por ejemplo consignas sobre la causa Mapuche, en contra de las represas, exijan más igualdad, más oportunidades, mejores condiciones laborales, más protección al medio ambiente, rechazo a las semillas transgénicas, son gritos de paz contra la violencia impuesta.
Son estos agentes colectivos que están interviniendo en el proceso de transformación social, que es un producto y consecuencia de las enormes desigualdades sociales y la no representación del poder político a las demandas existentes, postergadas desde hace mucho tiempo y por tanto ya no tranquilizan las palabras, que le vamos hacer, las cosas son así, cada uno vea como se las arregla.

Pues bien, el individualismo nos tiene postergados por tanto salir a la calle parece una acción espontánea que esta ocurriendo en todo nuestro territorio, representa en sí mismo un cambio social, toda vez que confiere un carácter de independencia, basta estar de acuerdo en lo que se esta en desacuerdo para concurrir a protestar y a luchar en contra de las causas que generan la injusticia social, la falta de protección al medio ambiente.
Cada uno difunde el cómo desea ver nacer una nueva sociedad, con oportunidades, con justicia, libertad, fraternidad, al hacerlo es un acto de amor con nosotros y especialmente para las futuras generaciones a las que les deseamos heredar un país mejor, por cierto que se requiere valentía, ya que uno debe sufrir persecución laboral, crítica destructiva al ver que no somos personas alienables, no nos pueden quitar nuestros ideales de construir una sociedad más acogedora.

La realidad supera a la ficción, estudiar una carrera universitaria en Chile es más costoso que cursar estudios en países como Francia, Inglaterra, Irlanda, Noruega o Suecia. En este escenario internacional el sistema universitario chileno se ubica entre los seis más caros del planeta y promete un difuso futuro a los que abandonan el colegio, mientras a los que terminan, muchos deben pagar una deuda que es un pozo que no se llena.

La educación en nuestro país era gratuita cuando éramos más pobres y en algunos países vecinos y latinoamericanos la educación hoy se garantiza como un derecho, esto último es un llamado a la reflexión.
Preguntas

¿ Ud encuentra que el gobierno defiende con todas sus fuerzas el lucro, la permanencia de la banca privada y el sistema financiero en la Educación?
-¿Esta de acuerdo que la CONFECH pida rebajar los cobros de aranceles y matrículas a los estudiantes?
¿ Le parce que los estudiantes soliciten aportes basales del Estado a las instituciones de educación superior públicas a fin de terminar con abusos del cobro a los estudiantes: el Crédito con Aval del Estado (CAE), cuyos principales beneficiarios son unas pocas instituciones privadas con fines de lucro y los bancos intermediarios?
¿ Encuentra necesario la renacionalización de los recursos naturales como los minerales y el agua, más una reforma tributaria a las grandes empresas para pagar a todos la educación?
¿Comparte que el monopolio eléctrico de la transnacional Endesa y la empresa local Colbún construya cinco represas en el cauce de los ríos Pascua y Baker en la región de Aysen?
¿Comparte la opinión que Chile necesita centrales de energías convencionales que además de ser limpias permitirán bajar el precio de la tarifa?

Galería de Imágenes de la comuna de Río Hurtado

2011-04-08T18:58:00.001-07:00

Imágenes de la comuna de Río Hurtado photostream on Flickr.

Una imagen suprime mil palabras.

Los medios de comunicación imponen la agenda del día.

2010-12-18T06:14:00.000-08:00

Medios de comunicación imponen la agenda del día.(Enlace con el diario "Ovalle hoy.cl")

Algunas de las estrategias que utilizan son las siguientes. (Noam Chomsky)

1- LA DISTRACCIÓN.
El elemento primordial del control social esta estrategia la que consiste en desviar la atención de los problemas importantes provocados por las elites políticas y económicas, mediante la técnica de continuas distracciones y de informaciones insignificantes. (Peleas y perfidias de los supuestos ídolos de la farándula, la explotación de la sexualidad y los reality show)
Hoy se habla del poder de la prensa y el inglés Edmund Burke la definió como el "cuarto poder", después del ejecutivo, legislativo y judicial.
2- CREAR PROBLEMAS/OFRECER SOLUCIONES.(problema-reacción-solución)
Se crea una "situación" prevista para causar cierta reacción en el público, a fin de que éste sea el mandante de las medidas que se desea hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se desenvuelva una tragedia como la de la Cárcel de San Miguel, los Mapuches, caso Bombas, que viene con el nudo hecho para la concesión de los recintos penales, aplicación de la ley antiterroristas, o crear una crisis económica para hacer aceptar como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales y el desmantelamiento de los servicios públicos.
3- LA ESTRATEGIA DE LA GRADUALIDAD. Ejemplo

* El presupuesto de la USAID y del Departamento de Estado aumentará el 12% en 2010. Se destinará 2.200 millones de dólares para América Latina.

* 447,7 millones de dólares son para "promover la democracia" en América Latina. (Pocos saben que la intención no es la democracia, sino intervenir en la política a fin de conservar o aumentar su participación en las empresas mineras, agua, bosques, instalación de bases militares etc)

Para hacer que se acepte una medida inaceptable, basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por años consecutivos o bien dar el golpe como ocurrió en Chile en donde se impuso el neoliberalismo, cuya acción fue reducir al Estado y potenciar las privatizaciones en salud, educación, seguridad social, recursos naturales como el agua, sanitarias, flexibilidad laboral, reducción en los salarios.

4- LA ESTRATEGIA DE DIFERIR.
Otra manera de hacer aceptar una decisión impopular es la de presentarla como "dolorosa y necesaria", obteniendo la aceptación pública, en el momento, para una aplicación futura. Es más fácil aceptar un sacrificio futuro que un sacrificio inmediato.
5- DIRIGIRSE Al PÚBLICO COMO CRIATURAS DE POCA EDAD.
La mayoría de la publicidad dirigida al gran público utiliza discurso, argumentos , personajes y entonación particularmente infantiles, como si el espectador fuese una criatura de poca edad y la comunicación constituye una herramienta persuasiva, en razón de la sugestionabilidad a fin de evitar el sentido crítico. (ver Armas silenciosas para guerras tranquilas)".
6- UTILIZAR EL ASPECTO EMOCIONAL MUCHO MÁS QUE LA REFLEXIÓN.
Hacer uso del aspecto emocional, es una técnica clásica para causar un corto circuito en el análisis racional, y finalmente al sentido crítico de los individuos, al producirse este atontamiento, uno pierde la capacidad de darse cuenta de lo que se da cuenta o de lo que antes se daba cuenta. (Lucro en la educación, salud, AFPs y los comerciales dan cuenta de algo distinto)
7- MANTENER AL PÚBLICO EN LA IGNORANCIA Y LA MEDIOCRIDAD.

Hacer que el público sea incapaz de comprender las tecnologías y los métodos utilizados para su control y su esclavitud.
La calidad de la educación dada a las clases sociales inferiores debe ser la más pobre y mediocre posible, de forma que la distancia de la ignorancia que planea entre las clases inferiores y las clases sociales superiores sea y permanezca imposible de alcanzar para las clases inferiores. (Segmentación social)
8- ESTIMULAR AL PÚBLICO A SER COMPLACIENTE CON LA MEDIOCRIDAD.
Promover al público a creer que es moda el hecho de ser estúpido, vulgar e inculto y esto se refuerza con personajes que aparecen en diversos programas de Tv.
9- REFORZAR LA AUTOCULPABILIDAD.
Hacer creer al individuo que es solamente él el culpable por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuerzos. Así, en lugar de rebelarse contra el sistema económico, el individuo se autodesvalida y se culpa, lo que genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibición de su acción. ¡Y, sin acción, no hay revolución, ni cambio!
10- CONOCER A LOS INDIVIDUOS MEJOR DE LO QUE ELLOS MISMOS SE CONOCEN.

El sistema ha conseguido conocer mejor al individuo común de lo que él se conoce a sí mismo. Esto significa que, en la mayoría de los casos, el sistema ejerce un control mayor y un gran poder sobre los individuos, mayor que el de los individuos sobre sí mismos.

Tanto la lectura como el lenguaje no pueden verse únicamente como una rúbrica retórica. Necesita ser tomado como un texto que redefine las subjetividades e identidades, que adscribe reglas y comportamientos, que configura significados, convicciones y estructura nuestros mundos sociales y así manipulan la verdad.

La verdad es hija del poder, el poder económico, social y político es capaz de establecer una interpretación de la verdad, hacer creíble un acontecimiento, por tanto definen que es cierto y que no lo es.
La realidad nos exige hacer un uso adecuado de los medios de comunicación alternativos como éste, más las radios comunitarias, los diarios ciudadanos para poder establecer una verdad más pequeña, pero es otra verdad, que al final del día ha de contribuir a la reflexión y a la expresión de la diversidad de nuestra existencia real.

Revolución o sumisión. Reforma educacional.

2010-12-18T05:56:00.000-08:00

Llamar a esto reforma es un error, anunciar que es una revolución es un abuso.(Enlace con el diario Ovalle hoy.cl.)

Se habla de una reforma educacional con un fuerte componente publicitario, que es lo que más contiene(normas burguesas sobre las clases subalternas). Llamar a esto reforma es un error, anunciar que es una revolución, es un abuso, ya que lo único que se posiciona, es la fuerza de la clase dominante que a través de la educación encuentra su principal instrumento de dominación al perpetuar las diferencias sociales, ya que la segmentación esta marcada por la situación socio-económica de las familias de los educandos y lo que es peor, esa función se conserva, por tanto, no hay revolución, sino sumisión.

Las causas de este problema de la educación, no puede ser en ningún caso la solución de la misma y nada sobre fortalecer la educación pública y terminar con el fracaso de la municipalización.

En cuanto quitar horas, ya pasó con Filosofía, Educación Cívica, hoy con ciencias sociales, por más lenguaje y más matemática, esta medida conlleva a empobrecer el currículum para una cantidad importante de discentes, los que no tendrán otra posibilidad de conocer los contenidos de esas asignaturas, ya que no tienen acceso a la educación superior, por los costos de la misma.

La persona se construye, no solo a través del conocimiento, lo hace también a través del arte, de la historia, de la filosofía y por las interacciones que ocurren entre ellos en los diálogos, las personas no se hacen en el silencio, sino en la palabra y en la reflexión. Esta decisión entonces empobrece el currículum, luego se habla que la educación fortalece el diálogo constante y el escuchar atentamente.

Uno comprende que la decisión tiene una disputa ideológica, son asignaturas que ayudan a la formación ciudadana, desarrolla el pensamiento crítico, se interviene en la sociedad participando, debatiendo sobre la democracia, los derechos laborales y civiles, entre ellos los derechos humanos, la protección ambiental, son temas que incomodan al poder y lo mejor es hacerlos a un lado por decreto.
Cuando me refiero al poder, no sólo estoy nombrando al gobierno, sino también a bolsas de valores, medios de comunicación, capitales especuladores, organismos internacionales de presión, intelectuales a fines al régimen y clérigos religiosos radicales e intolerantes.
Quitar horas de historia en este bicentenario es antagónico, tanto como decir que existe autonomía curricular, cuando se tiene establecido por Ley lo que se debe hacer y como, por tanto lo obliga a realizar un trabajo monótono, esterotipiado y no permite el desarrollo del todo su potencial como educador y formador de las nuevas generaciones, más bien se le ha quitado prestigio social a la función docente.
Se nos dice que sintamos como nuestros los anuncios comunicacionales sobre la llamada reforma y que reconozcamos en ella un bien social, si ni siquiera han consultado a los docentes, estudiantes y organizaciones involucradas en la tarea práctica de construir la sociedad, por tal motivo el Colegio de Profesores no se ha quedado en los márgenes observando, sino que denuncia que no son interpretadas sus visiones , por tanto no son representados por el poder político que se confabula para aprobar una ley inconsulta.

El gremio se opone también al discurso de la reforma, haciendo una defensa de las conquistas sociales logradas con mucho sacrificio y esta reforma la afecta mucho. Además sin los Profesores(as) cualquier reforma, nunca podrá operativarse sin la participación de los docentes.
Queda claro que este anuncio fue unilateral, inconsulto a los docentes, familias, alumnos y académicos de las Universidades.

Los que han realizado las reformas educacionales de mercado han continuado la tendencia capitalista de reducir el Estado, a tal nivel que la educación ha dejado de ser un derecho y se olvidaron también que es rol del Estado aumentar la capacidad tecnológica del país, a fin de no explotar sólo materias primas requiriendo una gran cantidad de trabajo físico mecánico, que en la expresión de Taylor son "gorilas amaestrados, la técnica permite elaborar productos con más valor agregado.
El sistema educacional no esta funcionando bien porque pasó a ser una mercancía desde que se experimentó la fórmula municipalización y privatización, sistema que ha producido las desigualdades por todos conocidas en donde los factores sociales sobre el devenir de la vida, si pesan, por ello hay que dar más oportunidades a lo que menos tienen ya no tenemos educación pública y la municipalizada es alcadicia , son los Alcaldes(a) los que desestabilizan las comunidades educativas cuando intervienen para controlar de manera directa los colegios. Además financieramente dicen que están quebrados, especialmente los municipios pequeños, de ahí que se ha insistido en ponerle fin a este tipo de sostenedor y traspasarle al Estado esa responsabilidad, que es donde debe estar la educación pública, pero de esto la reforma no dice nada.

Es importante mencionar que la educación así concebida tiene fines limitados y empobrecidos, prepara para las pruebas estandarizadas, la educación se ha instrumentalizado (Enciclopédica) y si al colegio le va mal en los exámenes estandarizados, con toda la contrapropaganda posible se busca el cierre, permitiendo la emigración de los estudiantes a los colegios los privados que seleccionan. Se olvidan que esas pruebas no hacen diferencias de inteligencias, sino de clases, mientras no corrijamos eso y no modifiquemos la estructura de clases sociales, los problemas de la desigualdad seguirán pendientes, aún existiendo liceos de excelencia en donde se pondrá en práctica un férreo sistema de reclutamiento y de selección, cuando en realidad lo que se necesita es aportar con mayores subsidios y recursos a los colegios y familias que menos recursos tienen.

El anuncio presidencial prevé más exámenes, más semáforos, algunos incentivos, derogar el Estatuto Docente, becas gratis para estudiar pedagogía, bono de retiro, atribuciones a Directores y liceos de excelencia,este conjunto de medidas mezcladas, se ofrece todo por un solo lote.

Medidas que no dicen relación con un mejoramiento de la calidad de la educación, ni con los fines y propósitos de la educación, esto último tiene que ver con la educación social, la formación para la vida de un hombre y de una mujer virtuosa, las que con sus obras engrandecen la patria y una sociedad sin educación pública terminará deteriorando la vida cívica, cuando esa gran multitud marginada decida otra cosa que no sea ser marginal, entonces se producirá la verdadera revolución. Al final algunos partidos políticos de la concertación aportan con sus votos para aprobar la reforma que ellos mismos criticaron en su momento y que aseguraron rechazar.

Con 83 votos a favor, 23 en contra y 3 abstenciones, la Cámara de Diputados dio su aprobación al proyecto de reforma a la educación presentado por el Gobierno, e impulsado por el ministro del ramo, Joaquín Lavín.

En cuatro votaciones, la Cámara aprobó las modificaciones que había introducido el Senado a la propuesta. La iniciativa gubernamental cumplió así con su tercer trámite legislativo, por lo que, tras su paso por el Tribunal Constitucional -debido a una disposición menor- estará en condiciones de ser promulgada como ley.

Entre las principales materias que contempla el cuerpo legal se cuentan el incremento de los sueldos y entrega de mayores atribuciones a los directores de los establecimientos educacionales municipales; aumenta en un 20% la subvención escolar preferencial por concentración de alumnos vulnerables; y la entrega un bono especial para los docentes jubilados, cuyo monto dependerá de la suma de la pensión que recibe y de sus beneficios previsionales.

Preguntas Reflexivas.

1.- ¿ Esta de acuerdo que la educación constituya una inversión individual en la cual muchos se endeudan en créditos que no podrán pagar?
2.- ¿Comparte que la educación sea un derecho humano y como tal debe ser garantizada por el Estado?

3.- ¿Sabe que con las ganancias que tiene una sola gran minera, lograríamos financiar toda la educación superior, esta tiene un costo 2,2 billones de pesos ($2.200 millones)y la minera. “Escondida” logró utilidades de 4,3 billones de pesos en 2010?
4.- ¿Comparte que para producir estos cambios se necesita una nueva Constitución?

Nuestros valles se mueren por la explotación de sus recursos.

2010-12-18T05:41:00.000-08:00

Nuestros valles se mueren por la explotación de sus recursos. (Enlace con el diario "Ovalle hoy.cl")

Nuestro lindo Chile, con su cielo azulado, su blanca cordillera, las puras brisas que lo cruzan, serán sólo lindas letras de continuar contaminando con desechos altamente tóxico, incluso en zonas pobladas, sin contar los incidentes que con frecuencia contaminan con arsénicos, ácido sulfúrico , cianuro ,plomo, y concentrado de cobre en los ríos, como ocurrió con la empresa Pelambres que arrojó 13 mil litros de concentrado de cobre que cayeron directamente en el río Choapa en agosto del año pasado y Codelco que Desde 1938 hasta 1990, se encargó de vaciar más de 350 millones de toneladas de desechos mineros en el medio terrestre y marino de Chañaral.
Tranques de relaves activos y pasivos contaminan.

Existen una serie de tranques de relaves que no tienen protección alguna, obras abandonadas, en donde las sustancias tóxicas como el plomo, mercurio, arsénico y partículas en suspensión dañan la salud de la población y es uno de los graves problemas que provoca la explotación minera.

En Chalinga, Salamanca existe una seria oposición a la instalación de una planta de lixiviación , que incluye proceso de chancado de mineral en tres etapas y pilas de lixiviación de 38 hectáreas y con una altura de 40 metros, utilizando ácido sulfúrico para la obtención de cátodos de cobre a 300 metros de la población y a 100 metros de las últimas dos casas habitadas, será la lápida que se le pondrá al valle. Las minas trabajan, no importa la seguridad o importan, pero no tanto, total que mueran algunos trabajadores en forma frecuente, pero distanciada no genera un gran impacto, al parecer más problemas generan las personas que quedan inválidas, al final se dice que la minería tiene altos niveles de seguridad en comparación con el transporte y por último las muertes pasivas por contaminación indirecta, no hay para que reconocerlas.

Tema aparte es la remuneración de los trabajadores mineros, en donde se aprecia una alta disparidad, inseguridad laboral, abusos y la contaminación han sido los motivos por los cuales la población de una u otra manera con los medios más al alcance han tratado de ser escuchado, entre estos medios esta la protesta y la huelga de hambre, como la que realizaron los pobladores de caimanes a fines del año 2010 , ellos representan el rechazo del Tranque de Relave "El Mauro", donde acumula los desechos tóxicos la mina "Los Pelambres", ahí llegarán unos 1.700 millones de toneladas de líquidos , los que frente una catástrofe como un temblor, podría poner en riesgo a una cantidad considerables de personas, al menos unas 2.000 y ya ha matado al valle Caimanes quitándoles y contaminándoles el agua.

Sin duda una intervención tan enorme dejó sepultado para siempre numerosos sitios arqueológicos y el agua esta contaminada, fuente de agua que históricamente fue propiedad de esa comunidad , se exige una compensación más justa, sabemos que la minería chilena se concentra en el norte del país, cuya economía y cultura están estrechamente ligadas a dicha actividad, condición que ha favorecido una actitud relativamente permisiva o indiferente frente a los riesgos de la contaminación de los recursos hídricos, condición que en la zona de Camines, Chalinga y otros sectores en la provincia del Choapa no se acepta tan fácilmente.

Ahora bien, continuar viviendo en el sector de Caimanes parece una posibilidad escasa, por ello se solicita indemnización a la empresa, condición que no ha llegado a buen fin y me parece insólito que se apele a los intereses de las personas y no se hable de los intereses de la Gran Minería y del enorme impacto ambiental.
Andacollo contaminado. (Tranque de relaves)

Necesitamos proteger el medio ambiente, ya tenemos zonas saturadas por contaminación atmosférica, como el caso de Andacollo, si continuamos ese ejemplo en la región, pronto afectará las exportaciones de fruta , pero afecta en lo inmediato a la salud, ahí la mortalidad por problemas respiratorias es muy superior a la estadística regional, el costo de vidas humanas es una situación lamentable, esperamos que en la Provincia del Choapa nuestra gente puede aún vivir y no perecer por la contaminación y es responsabilidad de todos proteger la vida.

La construcción del tranque el Mauro se realizó sin el consentimiento de la ciudadanía, por ello la huelga de hambre, el tranque se aprobó política y no técnicamente, se destacó el aporte de la minera a la economía local, comunal ,regional y nacional y por último dicen que no son los únicos que contaminan, también lo hace la señora que tiene una pequeña panadería que funciona a leña, los automóviles antiguos, los caminos de tierra etc. con esta venta de imagen y con el apoyo político las comunidades del Choapa Panguesillo, La Higuerilla, Punta Nueva, Tranquilla, Cuncumén, Chillepín, Llimpo, Jorquera, Tahuinco, Colliguay, Caimanes, Valle Pupío, Chalinga, La Peste, Salamanca, Sindicato de Camaroneros del Río Choapa entre otras están perdiendo la batalla por la vida y por el derecho a vivir en un lugar no contaminado.

Prevenir y educar es mejor que vigilar y castigar.

2010-12-18T05:32:00.000-08:00

Prevenir es mejor que vigilar y castigar. (Enlace con el diario "Ovalle hoy.cl)

Prevenir y educar es mejor que vigilar y castigar, así lo demuestra esta tragedia humana en la que han fallecido 81 personas en la cárcel, percibo a lo menos los siguientes elementos de análisis.

1.- La delincuencia, es un problema social que se genera abundantemente cuando se dan una serie de condiciones y esto no mejora con reclusión, la que alcanza un crecimiento de un 7% anual. Prevenir es mejor que vigilar y castigar, no se puede entender seguridad con represión, como sinónimos, ya que la delincuencia se ha mantenido más o menos estable la última década, mientras los presos van en aumento.

2.- La justicia, la que se supone actúa en base a la razón, pero esto no necesariamente es así a juzgar por los hechos, más bien la razón se ocupa particularmente de instrumentalizar y dominar la naturaleza del hombre en una sociedad disciplinaria y represiva que termina con muchos desafortunados en las cárceles, especialmente si no tienen recursos para defenderse.

La reclusión, la represión se ha perfeccionado con la nueva justicia y se le ha utilizado eficientemente para lograr el dominio económico y político en periodo de campaña, en donde la revolución comunicacional impone la frase del día "Mano dura contra los delincuentes".
En vez de elaborar una política penitenciaria, en donde estén presente programas educativos, espacios para rehabilitación, programas de capacitación y empleo, acondicionamiento de las cárceles con espacios suficientes con módulos específicos según delito, aplicar la tecnología en seguridad etc. Ahora con la tragedia ocurrida con las 81 personas muertas calcinadas, sale a la luz la verdadera locura y la pérdida de razón, de no ocurrir esta muerte anunciada, hasta donde pretendian amontonar a las personas con el fin de sacarlas de la calle y esconderlas, olvidándose que existen y los guardias vigilan cosas, controlan cosas, por lo tanto la misma cantidad de Gendarmes explica la poca importancia del recluso, éste solo debe someterse y estar excluido de su condición humana, ya no existirán más las relaciones simétricas motivo por el cual los presos están solicitando vía motines, huelgas de hambre alguna consideración. Ahora si su propósito era producir la máxima crisis carcelaria para justificar el negocio de las cárceles concesionadas lo han logrado.

3.- La puerta giratoria nos indica que debe abrirse y cerrarse, si no cumple con este principio básico, sería una muralla o cualquier otra cosa, menos puerta, ahora bien si solo permite pasar, sería ingresar a un viaje con pasajes al más allá, como ha ocurrido en la cárcel de San Miguel y ha provocado una indignación nacional y más de alguno se habrá dado cuenta que le habían moldeado su conciencia y compartía la mano dura, más allá del debido proceso y de las condiciones que posteriormente viviría el recluso, ya que también lo visualizaba como una cosa que debía eliminarse.

4.- Las cárceles, recintos cerrados y por tanto con limitaciones de espacio, si no se tiene claro esto se continuarán amontonando personas sin considerar las condiciones en las cuales quedan (hacinamiento del orden de un 70%, problemas de alimentación, salud, educación, seguridad, estrés), con estas condiciones no hay posibilidades de reinserción y rehabilitación.

5.- Los custodios. Los Gendarmes su dotación y condiciones laborales explican por si mismo la tendencia, que es abaratar costos, una reingeniería permitirá, tanto a los internos como a los funcionarios tengan mejores condiciones, de no cambiar la realidad actual, las catástrofes continuaran siendo potenciales y predecibles.

6.- Hacer más cárceles, sin considerar los puntos anteriores, es ponerse las anteojeras para salir a dar un paseo o a los más pronunciar discursos. Cuando se concentra el poder solo en llevar prisioneros, se abandona el sentido de justicia y los tribunales tienen establecido un prejuicio abreviado para calificar determinados casos, especialmente cuando las personas no tienen medios económicos para defenderse.

Una tragedia humana es una acumulación de errores y horrores que sistemáticamente se cargan con detonantes hasta cuando explotan, dejando como saldo personas calcinadas y provocando un extremo sufrimiento, dolor que pudo evitarse, los hechos se habían denunciado , motivo por el cual el Estado debe reparar el daño, aunque reparar es algo simbólico de algo que jamás se podrá reparar. Una cosa es que las personas deban pagar las faltas y los delitos y otra distinta es como se hace para que aquello ocurra, la forma del cómo es que ha carecido de una verdadera preocupación y en realidad de todo, ya que una acción es anexa a otra y para que exista un cambio en la sociedad debe cambiar la forma como se operativiza el poder, en este caso represivo y sin dar garantías de nada a los que por diversas motivos van a prisión a las cárceles, como la de San Miguel.

Uso de los computadores en los colegios.

2010-02-19T19:11:00.000-08:00

El mundo en el que vivimos, ha evolucionado y parece imposible que la educación que recibimos no se vaya adecuando a este avance. "La tecnología es positiva solo si la sabemos aprovechar, utilizándola para nuestras más profundas y valiosas intenciones".
Dentro de este gran paso que estamos dando como sociedad, han surgido nuevas herramientas que nos acompañan en la vida diaria, entre ésta la computación, lamentablemente esta condición ha generado mayores niveles de desigualdades, ya que aún hay una gran cantidad de colegio que no cuentan con ella y los que la tienen posiblemente han centrado todo su accionar en ella, abandonando significativamente la formación de la persona, en este contexto es preciso citar algunas debilidades de la escuela digital.

1º.- El usar computadores, no define la calidad de la formación de las personas.
2º .- Una comunidad escolar digital, no necesariamente es una comunidad de la comunicación, más bien es la del individualismo.(Se pierden las emociones y las habilidades de comunicarme con el otro en un diálogo real)
3º.- Los intelectuales al servicio del poder son meros propagandistas de todo aquello que tenga valor productivo-material y contenta deben estar las multinacionales, con las ventas, ya que el marketing de centrar el modelo de la enseñanza en el uso de esta tecnología, ha tenido sus logros.

4º.- El hecho que estemos en la era digital no pretendemos que ésta entregue valores, ni habilidades motoras, es decir no reemplaza al docente.
Debemos conocer sus propósitos, ya que no siempre lo ocupación que hacemos del ordenador es educativo, lo mismo pasa con la Tv, la prensa y otros medios que tienen una fuerte influencia sobre el control social, por ello es importante preparar a las personas para que puedan discernir lo qué sirve y no sirve y como nos apropiamos de lo bueno y significativo para promover una acción benéfica con lo aprendido, en caso contrario practicaríamos el humanismo inhumano, al negarnos la formación de criterios para abrirse a sus posibilidades y límites.
Para que este progreso científico y tecnológico sean un medio y no un fin, ya que una sociedad es mejor no tanto por sus máquinas, sino que también por sus personas que la integran debemos tener medidas compensatorias y permitir que la tecnología digital llegue a los grupos sociales que hoy no tienen acceso, todo por vivir en lugares apartados y sin electricidad, incluso no tan apartado, basta visitar las poblaciones marginales en la ciudad, a todos esos estudiantes debemos exigirles a que sea un buen alumno(a), su trabajo debe hacerlo bien, de otra manera no tendrá éxito en el trabajo por irresponsable, por falta de disciplina, por tener poca iniciativa y con baja competencias cognitivas.Otra cosa es echar andar un capricho tratando que se soluciona el problema de la calidad de la educación entregando un computador para 10 niños (as) , detrás de esas afirmaciones no hay una investigación que lo respalde, por tanto lo que se busca es aparecer en la prensa.

5º El medio digital, no puede hacernos perder la capacidad de asombro, ya que toda la información podría ser recogida y votada sin filtro alguno y junto con esto perder en parte la capacidad para relacionarnos personalmente y no sentirnos en un mundo con muchas personas y cada uno de ellos toda vez más solitarias y abandonados(as)
Esto de estar frente a un computador no tiene nada que ver con la participación efectiva, que es como se desarrolla lo social, como colaboramos los unos con los otros para mejorar nuestro entorno, nuestra calidad de vida, como defendemos nuestros derechos, cómo fomentamos el aprender a aprender haciendo para nosotros y para los que están con nosotros un espacio mejor, además es necesario recordar que el aprendizaje ocurre en una variedad de escenarios, en donde lo digital es una posibilidad más.
6º.- La brecha digital y la pobreza, no necesariamente, el acceso servirá para que el niño(a) y su familia dejen de ser pobre, por cierto es una herramienta dentro de una gama de políticas sociales impulsada para revertir tal situación precaria de muchos compatriotas, pero por si misma no hace nada, ya que hace falta una estructura social de soporte y acceso a las necesidades básicas de la población, que son evidencia de una terrible decepción de una sociedad que esperaba crecimiento económico con justicia social.

En estos países, al servicio del colonialismo económico, crea una enorme injusticia social y creen convencer que vendiéndonos más computadores superaremos el problema, creo que pocos creerían seriamente algo así.
Nuestros juicios se basan en nuestras percepciones y no en la misma realidad, por tanto aceptar todo sin filtros sería instarnos a mirar y contemplar el mundo que pasa por encima o por frente nuestro, sin intervenirlo, sin cuestionarlo y sólo habituarnos a él de un modo cómodo y simple.
Los estudiantes pueden desarrollar estrategia cognitivas avanzadas, no necesariamente con computadores, ya que su cerebro es el ordenador más avanzado y divino, el que no tiene manual fijo a seguir.
7º.- Necesario destacar que las TICs surgieron para mejorar los cálculos y la contabilidad de las grandes corporaciones y para facilitar cálculos estadísticos para predecir resultados electorales, no para favorecer procesos sociales y sucede que de pronto se gira al ámbito social educacional, con supuestos pedagógicos que impactan el modelo educativo del colegio, sin tener mayores argumentos y sin considerar que en promedio se ocupa un computador para cada diez estudiantes y en muchos colegios rurales no existe señal para internet, ni existe electricidad, además en algunas comunas pequeñas rurales no hay banda ancha y muchos de sus colegios emblemáticos no tienen conexión, ya que el Programa Enlace con el tiempo caducaron los computadores.

Comprendo lo novedoso de la tecnología digital y que bueno que exista acceso, pero no compremos toda la pomada del culto a la información, sino sabemos bien que hacer con ella. Ahora bien, la crítica a la sociedad tecnológica no implica, de ningún modo, una negación a la tecnología. Sería un tremendo error, una involución total, ya que no es posible el desarrollo sin tecnología y sin técnicos, lo que destaco es que esta tecnología no los atrape en el individualismo, el consumismo y nos alejemos de los principios humanistas necesarios para la transformación de las estructuras sociales.

Las pruebas estandarizadas fuerzan a un currículum único.

2009-12-27T06:33:00.000-08:00

Las pruebas estandarizadas no miden calidad de la educación y enfocan su atención en lo que los estudiantes no saben o no pueden hacer. Además desprestigian a la educación pública, en vez de intentar construir una lógica de responsabilidad compartida, en torno del aprendizaje-enseñanza y tener en consideración otras medidas de evaluación, tales como tasas de asistencia a la escuela, continuación en niveles superiores de estudio y tasas de deserción, convivencia, aplicación de inteligencias múltiples etc.

Existen pruebas estandarizadas de aptitud y las pruebas de logros, las de aptitud intentan predecir como les irá a los estudiantes en el nivel educativo siguiente, una predicción imprecisa, ya que no es inteligente apoyarse completamente en el puntaje en una prueba estandarizada para predecir quién tendrá éxito. (Las políticas y las escuelas están al servicio del mercado)
Las pruebas de logros se apoyan en variables cuantitativas, puntajes obtenidos por los estudiantes y se mal utiliza para promover la competencia entre los colegios, ya muy segmentados según las realidades sociales que tenemos y las autoridades del sector son las responsables de imponer reformas educativas que hoy revelan su profundo fracaso al anteponer criterios economicistas que ignoran los problemas sociales y se centran en el mercado, por ello dicen cliente y no estudiante, prestación de un servicio eficienticista y no un derecho. (Parámetros de futuro con objetivos controlables, sin pensar en las personas que están involucradas)

¿Quién se beneficia y quién se perjudica con esa política educativa de selección? Pregunta para la reflexión.

La sociedad se encuentra inmersa en un sistema de poder globalizado hegemónico, realizado por las clases dominantes; éstas plantean eliminar fronteras entre lo urbano y rural, terminar con las diferencias étnicas, ideologías políticas y condiciones socioeconómicas o culturales al interior de un país, como entre los países y esa segregación no se debe pagar con fondos públicos, porque es inmoral.(Macro poder que produce la estandarización del otro)

Si bien el sentido común pudiera indicar que una escuela eficaz es aquella que obtiene mejores puntajes en pruebas de rendimiento académico, existen sobradas razones para desechar este criterio simplista sobre eficacia escolar. Entre ellas podemos destacar el hecho de que la población estudiantil no se distribuye homogéneamente entre los distintos establecimientos (Segmentación escolar y la forma como esta construida la escuela).

Lo engañoso que puede resultar hacer análisis a partir de promedios de rendimiento (Problema de equidad dentro de las escuelas), el hecho de que los indicadores de calidad son construidos históricamente y suelen recoger un aspecto parcial del proceso educativo, por eso la marcha de los desaprobados, de los excluidos del sistema, la marcha de los pobres es un recurso y una realidad que llama a reconocer la diferencia, ya que los resultados escolares, no sólo intervienen variables escolares sino también variables de origen de los estudiantes (Relación de la escuela con el contexto)

En América Latina tenemos suficientes evidencias de que las políticas públicas que impone el poder hegemónico y bloque hegemónico dado por el BM(Banco Mundial), junto con otros organismos financieros internacionales de corte neoliberal, profundizan la desigualdad social, ahora el hecho que hemos ingresado a la OCD.(Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico)

En esta región compartimos los efectos más nocivos de la aplicación de pruebas estandarizadas, entre ellas, una creciente desmoralización del docente, pues se busca debilitar al maestro, hacerlo perder su autoestima y enfrentarlo con los padres de familia y la opinión pública, culpándolo de la mala calidad de la educación, especialmente la municipal.

El sistema educacional chileno es uno de los pocos en donde se utiliza el sistema de vouchers para financiar la educación, tanto en el caso de los sectores municipales como particulares subvencionados. El sistema de vouchers lleva implícito el incentivo a las escuelas para competir por más alumnos.

Desde 1988 se buscó estimular esta competencia con la implementación de un test estandarizado de rendimiento (la prueba SIMCE).
Se esperaba que esto no sólo facilitara la elección de las alternativas de mejor calidad, sino que introdujera una presión competitiva adicional a las escuelas, el deterioro de la educación municipal, se debe no sólo a la falta de recursos, sino también al éxodo de los mejores estudiantes al sector privado y por otra parte existe una disminución en la demanda, por lo tanto el eslogan de “igualdad, equidad y calidad” no es verdad, ya que no es posible mientras no se aporten los recursos que puedan igualar a la educación particular subvencionada y particular; sin embargo, ese eslogan se impone como verdad.

Más de dos décadas, he observado una y otra vez, esta evidencia, por ello me permito hablar de la necesidad de un cambio en las políticas educativas incorporando conceptos de diversidad y contexto en los currículos y fortalecer la educación pública, que no tenemos, ya que las escuelas municipales, sucesoras directas de las escuelas estatales existentes hasta la reforma de 1980, Este sistema educacional ha venido disminuyendo sostenidamente el número de alumnos a una tasa de 2% anual. Ello contrasta con el aumento en la matrícula en las escuelas privadas subvencionadas, que a una tasa de 5,5% anual ya superan la matrícula municipal, la que se ve afectada por una subvención muy baja.

Se necesita un trabajo colaborativo entre la comunidad escolar y los encargados de hacer las políticas, pero también observo por más de 15 años que a pesar de de las recomendaciones, el Ministerio de Educación y grupos de poder, siguen diseñado pruebas estandarizadas con efectos devastadores sobre los estudiantes y continúan privatizando la educación.

Además se habla de calidad tomando como único indicador el resultado de una prueba, reducido como servicio y clientes satisfecho, pero nadie o pocos se consultan por los costos que aquello significa. (Selección de los estudiantes, Individualismo, competencia, desconfianza en los otros, instrumentalistas calculadores y fríos)

Los aprendizajes medidos por pruebas estandarizadas nacionales e internacionales, indican un estancamiento o a lo más un leve mejoramiento, no compatible con el aumento de recursos involucrados esta última década, por lo tanto es un problema estructural de la política educativa, no resuelta y no es equitativo imponer estándares de calidad a todos iguales, conociendo que existen diferentes realidades, entonces por qué no una prueba especial para la educación privada subvencionada y particular.

Los bajos resultados de las pruebas lo tienen los colegios que atienden a los más pobres y se les evalúa públicamente con variables cualitativas, como malos, flojos, ineficientes (escuelas prioritarias), frente al prestigio que poseen los privados que cobran y seleccionan.

En todos estos años he comprobado que la prueba (SIMCE) genera competencia, la que profundiza el carácter individualista y otros rasgos como el saber ser y el saber convivir, no cuentan.

Los intereses económicos que promueve esta educación de mercado, le atribuyen al resultado del examen una explicación que en realidad no tienen y como no existe suficiente información para refutar aquello, terminan imponiéndonos una mentira, que es similar a aceptar que la temperatura se mide con otro instrumento que no sea un termómetro.

La calidad educativa esta siendo medida de modo equivocado y el examen, es una práctica en la cual subyace un concepto reduccionista de la educación que la convierte mecánicamente en un problema de rendimiento, en esta perspectiva reduccionista, no se consideran los procesos afectivos y socioculturales que están en la base del aprendizaje, por tanto, no sólo existe una distribución desigual del capital económico, sino que también hay un sistema similar de distribución de capital cultural y lo peor que tiende a perpetuarlo.

En estos años he observado la presión de los docentes que les corresponde rendir la prueba, ya que todo apunta a su calidad como docente y nivel de calidad del colegio, desafortunadamente, el resultado de la prueba es el principal indicador con el cual la mayoría de las comunidades evalúa el éxito educativo. Además tratan de responder eficazmente a un exceso de demandas y presiones que reciben de diferentes programas y proyectos, así recibimos todo el peso de una sociedad que nos satura de responsabilidades y no reconoce nuestra labor.

Si los resultados tienen estas consecuencias fuertes para los alumnos y también para las escuelas, los maestros y las autoridades escolares, entonces ellos tienden a priorizar los temas cubiertos por las pruebas; dejando fuera aspectos importantes del currículo (OFT).
Si la comunidad educativa se ve forzada a establecer un currículum único, el resultado de la calidad de la educación será negativo en la formación de personas preparadas efectivamente para la ciudadanía democrática y la integración social, aún si los puntajes en las pruebas suben. (Es mucho mas conveniente evaluar el conocimiento dentro del contexto en donde se esta desarrollando).
La realidad es que la medición de la prueba estandarizada, no dice relación con la calidad de la educación, ya que la calidad involucra indicadores más amplios, entre ellos la diversidad , la contextualización del currículum, principios que se niegan. Todo esto pasa por un enfoque vertical de arriba hacia abajo y nacionalmente estandarizado, que no valoró, ni valora la diversidad de los contextos locales en la planificación educativa que hacen los docentes.
Nada se dice de los costos de la prueba, ni los dineros que se llevan las empresas externas que asisten a los colegios en recuperación y emergentes que son el resultado del fracaso de sus reformas, no obstante, lo único que hacen, es decir que los maestros somos los culpables de la crisis educativa, y ellos van y vienen en sus cargos, cobrando grandes salarios. Existen razones empíricas por las cuales es inválido asociar la calidad de la educación en relación a los puntajes de las pruebas estandarizadas de logros.(SIMCE)
Existen teorías factuales que indican que las pruebas estandarizadas responden al modelo mercantilista y como es de toda lógica, buscan el lucro, sin embargo, nuestro currículum está siendo allanado por la prueba estandarizada y forzándonos a un currículum único, como si todos usáramos ropa de una misma talla. Los estudiantes con mejores estímulos ambientales les va mejor en la prueba, ya que esos ambientes son considerados en la prueba, mientras que aquellos niños(as) de sectores sociales más empobrecidos y de procedencia geográfica aislados, el único material didáctico por excelencia es el texto de estudio. No obstante la prueba, no considera esas diferencias.

Los ítems, solo se considera un conjunto de ellos, como consecuencia de la búsqueda de una varianza de puntajes en las pruebas. Los ítems en los cuales los estudiantes se desempeñan bien suelen ser excluidos, no obstante, estos ítems cubren muy a menudo el contenido al cual, debido a su importancia, los profesores dan mayor énfasis.
Así, cuanto más se esfuercen los profesores(as) en enseñar conocimientos y/o destrezas importantes del marco curricular, menos probable será que las pruebas estandarizadas de logros incluyan ítems que los midan, por tanto mal se podría evaluar la eficacia del docente o afirmar que puntajes bajos o altos en las pruebas son resultado de la calidad de la enseñanza de un colegio. (Pronto vendrán las evaluaciones estandarizadas a los docentes)
La diversidad en términos de la teoría de las múltiples inteligencias, no se considera ya que la capacidad intelectual innata de los estudiantes son distintas, una persona que nace con menor aptitud para afrontar tareas cuantitativas o verbales, puede poseer una mayor inteligencia “interpersonal” o “intrapersonal”, pero estas capacidades no son evaluadas por estas pruebas, las que se basan en conocimiento homogéneo, asumiendo que todos tienen las mismas habilidades, las mismas condiciones para aprender o el mismo contacto con el conocimiento evaluado.
Chile, es uno de los países más desigualdades del mundo en el ingreso, esto afecta las condiciones sociales, culturales y el instalar una prueba estandarizada pone en desventaja a los grupos más vulnerables y sus resultados una y otra vez muestran esta realidad, más cuando las preguntas se elaboran con un lenguaje que no tienen el mismo significado para todas las clases sociales y en el caso de los pueblos originarios, al niño se le niega el derecho a ser evaluado en su lengua materna, por lo tanto el instrumento es hegemónico y excluyente. (Diversidad bilinguista y cultural, el diseño de la prueba por otra cultura y someter al estudiante a rendirla es injusto y desigualdad, por tanto los datos obtenidos de esta manera no tiene sentido alguno)

Existe creciente consenso en que la desigual distribución de las oportunidades educativas es expresión de aquella inequidad social y, al mismo tiempo, uno de los pilares fundamentales en que se basa su reproducción.

El examen, es un producto de la pedagogía del control y de la reproducción social del sistema capitalista, cuya base es la existencia de clases dominantes y clases dominadas, éstos últimos son los más desfavorecidos y excluidos por los dominantes, que mucho hablan de la calidad, la equidad y de la justicia social, mientras buscan privatizar esos colegios en donde asisten los niños pobres, muchos de ellos estudiaron gratis en la educación pública.

La mayoría de los profesores, y familias piensan que las escuelas deberían ser calificadas en base a los puntajes que obtienen sus estudiantes en las pruebas estandarizadas de logros. Esas personas necesitan conocer estos y otros antecedentes.

Es responsabilidad de todo educador brindar esa información y educación, aún reconociendo que es una difícil tarea, ya que el mercado tiene casi convencida a la población, por ello debemos articular nuestras visiones y las visiones que tienen una serie de movimientos sociales , que desean avanzar en esta dirección.

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Nota.

Según el último informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), Chile presenta el mayor índice en desigualdad de ingresos y de oportunidades entre los países miembros de esta entidad.

Además, el nivel de calificación de la fuerza laboral aún está muy bajo en comparación al promedio. Dejemos que las cifras hablen por sí solas:

Cuando Chile se propuso ingresar a la OCDE y posteriormente, cuando lo logró en enero de 2010, tenía muy claro que debía superar una serie de falencias en materia de legislación laboral, tributaria, producción económica y acceso de oportunidades.
Cuando se habla de resiliencia se plantea de inmediato su aplicación en el plano social, de salud o educativo a las poblaciones más desfavorecidas por una sociedad que genera pobreza, inequidad, exclusión, delincuencia, enfermedades de todo tipo. Pero entonces surge la sospecha. El fomento de la resiliencia en las poblaciones cadenciadas, ¿no es funcional al sistema de injusticia social que predomina?, ¿no es un parche que hace olvidar la necesidad las estructuras sociales que generan la injusticia?, ¿no estamos postergando indefinidamente su solución?, ¿se trata sólo de modificar al yo del sufriente, dejando intactos los discursos legitimadores de estructuras de poder que siguen generando injusticia, maltrato e infelicidad?

Deuda Histórica de los profesores. (Político y Legal)

2009-10-23T15:01:00.000-07:00

La deuda histórica es una lucha por largos años, por ello prescribió y tanto la Contraloría General de la República como la Excelentísima Corte Suprema avalan dicha afirmación, por este motivo, el justo reclamo del magisterio fue acogido por la OIT, que en su Conferencia Internacional del Trabajo del 2009 trató el problema en sesión plenaria e instó al gobierno a que realizara una acción política y reparara la deuda histórica del magisterio, puesto que la misma viola tratados que el Estado chileno ha suscrito.
Justamente, el gobierno alegó en su defensa ante el plenario de la OIT que con motivo de la aprobación del presupuesto del 2009 había suscrito un acuerdo con el parlamento en virtud del cual una comisión conjunta analizaría el problema y le entregaría una solución en el curso de este año.
En efecto, la comisión de la Cámara de Diputados constituida en virtud de este acuerdo emitió un contundente informe hace dos meses. En el mismo analiza exhaustivamente el problema y revisa todos los argumentos legales al respecto, al tiempo que determina el número de profesores afectados y evalúa el monto de lo adeudado al magisterio y propone una fórmula de pago.
El número de personas afectadas supera las ochenta mil y el monto estimado alcanza a los 5,2 billones de pesos de hoy.

La “Deuda Histórica” afecta a unos 84 mil profesores de todo Chile y una Comisión especial de la Cámara de Diputados analizó la deuda, el trabajo de la comisión fue instalada a solicitud del Gobierno con el compromiso de dar una solución al problema que se arrastra por 30 años.
Esa comisión concluyó que la existencia de la deuda es indiscutible y que mas allá de los argumentos legales, hay fundamentos éticos y morales que respaldan la reparación del daño cometido por la dictadura.
El estudio e investigación que realizaron los Diputados propuso otorgar un bono inicial de $5 a $10 millones a los más de 84.000 docentes afectados, también propusieron el pago de por vida de un bono post laboral de 50 a $100 mil mensuales a los profesores. Éstas medidas significarían al Estado un costo que varía entre los US$ 744 millones a los US$ 1488 millones, en el primer caso y entre US$ 591 millones y US$ 1183 millones en el segundo.
Si bien son cifras altas, estas no son impagables ya que son comparables a otros costos que se asumen con mucha naturalidad, como por ejemplo.
El Transantiago supera hoy los US$ 5.500 millones y la planta de regasificación en Quinteros tiene una inversión que supera hasta ahora los US$ 1.066 millones.
Se han pagado deudas históricas, sin mayores problemas. Por ejemplo, la restitución de las sedes a las organizaciones sociales a los partidos políticos, la deuda subordinada con los bancos y Hacienda en la época de Eyzaguirre les perdonó una cantidad muy superior a las que estamos hablando los profesores” .

Reparación y cumplimiento de protocolo de acuerdo: “Nuestra propuesta es que haya una reparación y se pague esta deuda histórica en base a lo que propuso el parlamento” concretó Gajardo y agregó “ratificamos nuestra propuesta, que está hecha en base a la que entregó el parlamento, pero no aceptaremos nada menos que lo que está estipulado en esa propuesta de solución”

La Asamblea Nacional del Colegio de Profesores decidió iniciar, a partir de este viernes 23 de octubre del 2009, un paro indefinido a nivel nacional, en descontento por el desconocimiento del Gobierno a la deuda histórica que reclaman."Esto es una verdadera vergüenza nacional. Cuando este tema es consultado con la OIT, señala que el tema está en vías de solución porque hay una comisión parlamentaria haciendo una propuesta, pero en Chile se dice una cosa distinta".
Muchos profesores jubilaron con sueldos afectados por este problema, lo que se tradujo en pensiones miserables aún en el sistema público y con mucha mayor razón en el caso de las AFP. No pocos han fallecido sin recibir una justa reparación.
La deuda histórica es un problema nacional. La permanencia a lo largo de casi cuatro décadas de una política de remuneraciones discriminatoria en contra del magisterio ha deteriorado seriamente la educación.

En 1980 se promulga la Ley Nº 3.551, que otorgaba a los funcionarios públicos, F.F.A.A, poder judicial y profesores un aumento en su sueldo base, pero en junio de 1981 se da inicio al proceso de privatización y municipalización de la educación chilena que conlleva a un despido y traspaso masivo de los docentes pertenecientes a la educación estatal a un sistema municipal, dejándose de cancelar inmediatamente la Ley Nº 3.551 a los profesores, no reconociendo el reajuste especial de entre 50 y 90 por ciento del sueldo base, que se les había entregado pocos meses antes.
Todos los trabajadores chilenos mejoraron significativamente sus remuneraciones tras el término de la dictadura. El salario medio real recuperó su nivel previo al Golpe en noviembre de 1999, es decir, justo al terminar el siglo. Los EE.PP. lograron dicha meta algunos años después. Sin embargo, debido a la deuda histórica, el magisterio es el único sector del país que todavía mantiene un nivel de remuneraciones reales inferior al que percibía antes del Golpe.

La Presidente Michelle Bachelet, en el día del Profesor rechaza lo resuelto en la Comisión de Deuda Histórica de la Cámara de Diputados, que obliga al Gobierno a pagar un 10% de las platas por concepto de reparación de la llamada deuda.
El Gobierno se anota un autogol y pone la lápida al año escolar 2009 y de paso se lleva a la tumba a su candidato Frei, al que mucho costará resucitar.

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Al final el Gobierno no paga la deuda y los parlamentarios aprueban el presupuesto, única medida de presión que tenían para intentar un diálogo con los docentes y que el ejecutivo reconociera la propuesta de la comisión, la que se formó para estudiar el tema, pero existe la posibilidad que se enfrente el problema en el próximo gobierno.

Los profesores y los estudiantes han luchado para no dejarse recetar por el sistema, pero no se ha tenido resultados positivos, ya que las leyes aprobadas en el ámbito educativo son contrarias a los requerimientos sociales, por lo tanto el valor del mercado se establece y se posiciona como verdad y esa condición es el combustible para continuar luchando.

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Paro por Bono SAE

2009-05-30T13:30:00.000-07:00

El Bono de Subvención Adicional Especial (SAE) es un pago que se genera en el mes de diciembre y corresponde al 20 por ciento anual de los bonos para aumentar las remuneraciones docentes, dispuestos en las leyes 19.410, 19.504, 19.598, 19.715 y 19.933, y cuya cifra depende del sueldo recibido por el docente.
Este porcentaje disminuye cuando existen profesionales que no perciben el Ingreso Mínimo Docente (IMD), lo que se ha convertido en la justificación de los empleadores para explicar el agotamiento de fondos y la no cancelación de dicho bono en la fecha correspondiente.
En la actual movilización, los docentes de colegios municipalizados acusan el incumpliendo del pago de este bono especial correspondiente a los años 2007, 2008, y buscan evitar futuros problemas en el pago para los años 2009 y 2010.

El movimiento docente se inicia en Valparaíso, los profesores recibieron el fallo emitido por la Controlaría General de la República, que determinó que los sostenedores educacionales, municipales y privados, deberán pagar una Subvención Adicional Especial (Bono SAE).

En este paro nacional, tanto la prensa escrita , como la televisiva han tratado de bajarle el perfil al conflicto, tanto poder tiene la prensa, poder que el estadista inglés Edmund Burke definió, como el “cuarto poder”, detrás de los poderes ejecutivo, legislativo y judicial de las democracias occidentales.
Existe un ejemplo de como el poder manipula la observación.

Los docentes no se dejan neutralizar y día tras día salen a las calles por las distintas ciudades del país socializando con la comunidad el problema que les afecta, y lo hacen también por otros medios electrónicos, como los diarios ciudadanos y blog. Los ataques que se reciben, responden a intereses de la misma Ministra y otros que tienen colegios particulares subvencionados.

Tenemos excelentes profesores(as) en los colegios municipalizados, los que trabajan con estudiantes no seleccionados. Las distintas pruebas estandarizadas a nivel nacional, como internacional, una y otra vez dan cuenta que los resultados obtenidos tienen directa relación con la composición socio económica a la que pertenece el estudiante y su colegio y si los particulares trabajaran con esos estudiantes, sus resultados no cambiarían, de hecho en los casos que han ocurrido, los municipales han logrado mejores resultados.
Importante destacar que los colegios subvencionados que no seleccionan y trabajan con estudiantes de nivel socioeconómico bajo, tienen más bajos resultados que los municipales.
Producto del no pago, se han debido realizar actos de presión y a su vez exponer:
*.- La deuda histórica, el pago del perfeccionamiento docente, y denuncias de profesores a contrata que no fueron avisados con tiempo que no contarían con sus servicios, lo que ha provocado cesantía en una aplicación de la LGE por adelantado.
*.- Solicitar una educación pública.

*.- Rechazo a la LGE.
Con el cambio de sostenedor y las nuevas reglas laborales se supone que habrá indemnizaciones para los que no deseen trabajar con esa nueva institucionalidad.
¿Será este nuevo cambio, otra deuda histórica?
*.- El hecho que personas con otros títulos hagan clase, es terminar con la Profesión Docente.
*.- Los dineros perdido por la AFP y que afectan a todos los trabajadores, es otro motivo por estar en la calle manifestando el descontento.
Chile es uno de los países con menor distribución de la riqueza y la privatización de la educación segmentará e incrementará aún más aquellas diferencias, generando pérdidas importantes del recurso humano y violencia social.
Estudiar una carrera universitaria en nuestro querido Chile, es más costoso que cursar estudios en países como Francia, Inglaterra, Irlanda, Noruega o Suecia. En este escenario internacional el sistema universitario chileno se ubica entre los seis más caros del planeta comprometiendo he hipotecando los sueños de un futuro mejor a miles de compatriotas, especialmente a los más pobres.
La educación pública espera, pero por lo visto esta muy lejos de ser una realidad, ya que no hay voluntad política, para volver a considerar la educación como una herramienta fundamental de desarrollo y progreso de la patria y por lo tanto, como un derecho que el Estado debiera asumir para asegurar a todos los chilenos el acceso a la educación.
Después de tres semanas en todo Chile y más de 45 días en la quinta región, en la segunda consulta a las bases sobre el preacuerdo, hoy sábado (6-7-09 )se dio a conocer que un 76,66% de los maestros del país aprobaron el protocolo de acuerdo para pagar el Bono SAE y concluir la Huelga Nacional Indefinida. Un triunfo de todos los maestros y maestras que repusieron con su movilización un derecho, aunque este sea sólo parcial.(La segunda cuota esta en duda)

La Crisis Económica.

2009-02-02T13:04:00.000-08:00

Con el capitalismo aparecieron los ciclos económicos: periodos de expansión y prosperidad seguidos de recesiones y depresiones económicas que se caracterizan por la discriminación de la actividad productiva y el aumento del desempleo.
Ejemplo la crisis del año 1929 y la actual.

La crisis económica actual, se inició en EEU a fines de 2006 y tuvo sus orígenes en préstamos inmobiliarios, la que hizo caer a dos de los más grandes bancos estadounidenses.
Los norteamericanos habían vivido un largo período de bonanza, por lo que tenían un mayor poder adquisitivo, motivo por el cual los bancos decidieron ser más flexibles en la entrega de préstamos para comprar inmuebles, pero se extendió a hoteles, autopistas y proyectos de infraestructura. Estados Unidos se hundirá en una crisis económica con "coletazos" en todas las regiones del mundo a causa del colapso del sistema estadounidense de créditos para la vivienda.

Los créditos subprime, dirigidos a clientes que no eran lo suficientemente solventes en su capacidad de pago y para compensar este riesgo, los bancos prestaron el dinero a un interés más elevado, aunque el interés en general era bajo.
Los beneficiarios de los prestamos si no podían pagar la hipoteca , el banco las quitaba, sin embargo esto no fue sopesado, por lo que hubo un aumento en los prestamos y aumento de la oferta inmobiliaria.

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La dinámica económica genero competencia en los prestamistas y los bancos necesitaban más dinero para continuar emprestando, por lo que vendieron a otras entidades de inversión la deuda que las personas adquirieron con ellos.
El banco que vende su cartera de deudores, deja de ganar intereses, pero por otro lado, obtiene dinero efectivo para continuar la dinámica de los préstamos.

-El ‘sobre stock’ de viviendas y la gran cantidad de créditos entregados produjo un excesivo endeudamiento, además de que mucha gente no pudo seguir pagando su deuda y el bien raíz paso a manos de los bancos y de las entidades de inversión.

Tanto los bancos como los inversionistas necesitaban dinero y no casas, por lo que éstas fueron rematadas a precios bajos , pero como había tantas viviendas y departamentos vendiéndose al mismo tiempo, su valor disminuyó drásticamente, incluidas las casas nuevas, hasta ese momento los bancos no podían recuperar el capital que habían invertido, por lo que sobrevino la pérdida inevitable.

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Las casas y departamentos, no siempre se entregaron en buenas condiciones y al estar vacíos fueron ocupados clandestinamente, condiciones que aceleraron la caída en su valor. Los inversionistas en los que se incluyen a bancos extranjeros como el francés BNP Paribás, al observar el panorama comenzaron a retirar su capital y esto trajo problemas de liquidez tanto a los bancos como a los inversionistas.

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Fue tal el desastre que este año quebraron dos de los cinco bancos de inversión en Estados Unidos: Bear Stearns y Lehman Brothers, éste último con 158 años de historia. La caída de esos dos bancos en Estados Unidos, sumado a los magros resultados de otras entidades bancarias, provocó el desplome de las bolsas de comercio del mundo.

Las bolsas de comercio son los lugares donde se transa el valor de las acciones o títulos de propiedad de una sociedad anónima o compañía y por ende refleja la situación de esas empresas.

-Dado que los valores de las bolsas de comercio descendieron bruscamente, los países empezaron a tomar medidas para enfrentar esa nueva contingencia, algunas de las medidas fue bajar sus proyecciones de crecimiento y con ello disminuyen también las compras y las inversiones.

El crecimiento de un país es medido a través del Producto Interno Bruto (PIB), como las naciones tienen ingresos menores en una crisis, el consumo disminuye, tanto a nivel nacional como internacional.

Por ello, se contrae la demanda, que es la intención de comprar bienes o servicios para satisfacer necesidades. Si hay menor demanda, los precios de los bienes disminuyen, especialmente el valor de los commodities.

Las commodities son las mercancías en forma de materia prima que son más requeridas en el mercado internacional, como por ejemplo, el oro, el petróleo y el cobre.

La baja de los commodities tendrá un efecto directo de la crisis en Chile, pues las exportaciones, especialmente de cobre, son una gran base de la economía nacional y al perder su valor estos bienes y ser menos demandados, los ingresos del país descenderán y su crecimiento se verá impactado negativamente, esto a pesar que el petróleo baje de precio.

En los momentos en que el cobre alcanzó precios históricos, en nuestro país hubo una política gubernamental de ahorro que permite ahora afrontar la crisis de manera más sólida, pero además, porque el sistema bancario es firme y el nivel de deuda de la banca privada con otras instituciones extranjeras es bajo, esto nos permitirá disminuir los efectos de la crisis y no conviene entrar en pánico, sí ser cauteloso en los gastos e inversiones.
Los líderes de los principales países industrializados y emergentes reunidos en el G-20 en Washington, acordaron comprometerse a definir una nueva estructura financiera mundial, que incluya mayor supervisión y coordinación internacional para evitar el efecto dominó de la crisis económica.

FERIADO DE LAS IGLESIAS EVANGÉLICAS Y PROTESTANTES.

2008-11-17T02:50:00.000-08:00

En todas las épocas, ha habido muchas personas que han sentido la necesidad de relacionarse con un ser superior, con la divinidad, con un dios. La religión es un fenómeno universal que surge por la necesidad de encontrar respuestas a las preguntas más profundas del ser humano.
¿De dónde venimos?
¿Cuál es nuestra finalidad en el mundo?
¿Hay algo más allá de la muerte?
La religión es un conjunto de creencias o dogmas, es decir, es un sistema de ‘verdades’ que los creyentes aceptan por medio de la fe, sin dejar lugar a la duda o la discusión y sienten un enorme respeto y una gran admiración hacia este ser supremo.

El feriado del 31 de octubre, se fundamenta porque ese día, pero del año 1517, el monje Martín Lutero expuso sus "95 tesis" clavadas en la puerta de la catedral en la ciudad alemana de Wittenberg, en el día de Todos los Santos, ese día marcó el comienzo de la Reforma; en ellas atacaba la venta indiscriminada de indulgencias para financiar la construcción de la basílica de San Pedro en Roma, la gran empresa del papa Julio II.
El desarrollo de la imprenta a mediados del siglo XV hizo que las ideas anticlericales tuvieran una mayor difusión. Lutero excomulgado por el Papa, condenado por el emperador, perseguido por ejércitos y sacerdotes, se mantuvo oculto durante más de un año traduciendo la Biblia al alemán y escribiendo panfletos que eran publicados y distribuidos masivamente. El resultado fue una revuelta de los campesinos que pensaron encontrar una liberación de la tiranía eclesiástica.
Tras el fin de la revuelta, Carlos V concedió que cada estado pudiera decidir, dentro de su propio territorio, sobre cuestiones religiosas, pero en 1529 la mayoría católica hizo que se derogase esta norma. Los luteranos elevaron su más enérgica protesta, lo que les hizo ganar el apodo de "protestantes"

El texto marcó las diferencias que hasta hoy la separan de la Iglesia Católica, Apostólica y Romana, institución oficial a nivel religioso en aquella época y la actual, pero con menos influencia que antes.

A principios de la década de 1990, en el mundo había 436 millones de protestantes (contando con los 73 millones de anglicanos), lo que suponía la cuarta parte de la cristiandad.

En nuestro país según el censo del año 2002, el 15,1% de la población chilena, profesa la religión evangélica, es decir unos 3 millones de fieles, y que la estimación para el año 2007 es de 17,8%. Los protestantes, como individuos y como colectivos, siguen involucrados de forma muy intensa en materias y conflictos políticos y sociales. (Ayuda a drogadictos, evangelizar en las cárceles, a predicar y llamar al abandono de la mala vida)

El estoicismo romano, que definía a la especie humana como parte de un principio divino, y las religiones judía y cristiana, que defendían los derechos de los menos privilegiados y la igualdad de todos ante Dios, contribuyeron a desarrollar la teoría democrática moderna.

El protestantismo empezó como un movimiento reformador de la Iglesia cristiana occidental en el siglo XVI, que daría lugar a la Reforma protestante que separó a las Iglesias reformadas de la Iglesia católica.

El objetivo declarado por los reformadores pioneros era el de restaurar la fe cristiana como había sido en sus orígenes, manteniendo lo que ellos consideraban valioso de la tradición romana que se había desarrollado en los siglos intermedios.
Las cuatro tradiciones protestantes principales que emergieron tras la Reforma fueron la luterana, la calvinista, la anabaptista y la anglicana, todas coinciden en su rechazo a la autoridad del papa y en la importancia que se concede a la Biblia y a la fe individual.
El término protestantismo se otorgó al movimiento después de la II Dieta de Spira (1529), que fue una asamblea imperial donde la mayoría católica retiró la tolerancia otorgada a los luteranos durante la primera, celebrada tres años antes. Seis principales luteranos y los dirigentes de 14 ciudades libres alemanas firmaron una protesta, es decir, manifestaron su disconformidad y se reafirmaron con ahínco en su fe, con lo que los luteranos pasaron a ser conocidos como protestantes.

En Chile,era difícil que el mundo político, no protestante, considera un feriado en el que se conmemorará a este grupo religioso, pero al fin la Cámara resolvió además que el feriado del 31 de octubre será móvil, con el fin de no afectar la economía del país, ya se había logrado la Ley 19.638 sobre la Libertad de Culto, lo que implica evitar la desigualdad que existía con la Iglesia Católica.
En la práctica no existe igualdad en la libertad de culto en los colegios, sería bien interesante eliminar la asignatura de religión en los colegios, ya que el Estado y la iglesia retoman sus influencias.

En Chile la iglesia evangélica hoy alcanza niveles sociales relevantes en comparación a la que existía a los inicios del siglo XIX en donde llegaron los primeros protestantes, entre ellos David Trumbull, no sólo misionero, sino que personaje influyente en la política chilena de aquel tiempo, al punto que, a su muerte, el senado de aquel entonces le rindió un homenaje y nada menos que como uno de los chilenos más ilustres.

Existe un proyecto de acuerdo, que depende de la voluntad de toda la cámara y que podría concretarse en el mes de noviembre, entregaría a los hijos de los pastores una suma en dinero de $500 mil pesos, los cuales serían compatibles con otras becas y créditos universitarios que entrega el estado chileno.

Ver discurso de Martín Luther king.

El mundo protestante ha estado vinculado con la política, denominada el Evangelio social, movimiento liberal dentro del protestantismo estadounidense, importante a finales del siglo XIX, que pretendió aplicar principios cristianos a un conjunto de problemas sociales desprendidos de la civilización industrial.

Sus fundadores y líderes intentaron neutralizar los efectos de la expansión del capitalismo mediante la enseñanza de la religión y el respeto a la dignidad humana de la clase obrera. Los defensores del Evangelio Social también se opusieron al tácito apoyo que las religiones organizadas daban al desenfrenado capitalismo.
El punto de vista de este movimiento fue expresado de un modo oficial en 1908 cuando el Concilio Federal de las Iglesias de Cristo en América (antecedente del Concilio Nacional de Iglesias de los Estados Unidos) adoptó un 'credo social de las iglesias'. Este credo reclamaba la abolición del trabajo infantil, contribuyó las condiciones de trabajo de las mujeres, señaló la necesidad de guardar un día libre a la semana y respaldó el derecho de todos los trabajadores a un salario digno para vivir. Muchos de los objetivos del movimiento del Evangelio Social, fueron alcanzados por algunos trabajadores a principios de siglo, y otros fueron más tarde incorporados a los programas del New Deal de 1930.

Tras la II Guerra Mundial, el evangelismo, una evolución más moderada del fundamentalismo, se convirtió en una fuerza destacada dentro del protestantismo. También se incrementó la participación en cuestiones políticas y sociales: muchos protestantes militaban en movimientos contra la guerra y en el movimiento estadounidense en defensa de los derechos civiles que lideraba el ministro baptista Martin Luther King.

Sin duda el reverendo Martín Luther King asesinado el 4 de abril de 1968, fue un profeta, logró que se reconocieran los derechos civiles en EEUU, y también en otras partes del mundo, como los que ha reconocido el Estado Chileno a los evangélicos protestantes. En su discurso "I Have a Dream (Yo tengo un sueño)" dado en frente del Monumento a Lincoln durante la Marcha en Washington por el trabajo y la libertad de los negros.

Hoy cuatro décadas después de su asesinato, otro deseo cumplido, dos personas de color -Colin Powell y Condoleezza Rice- han estado al frente de las relaciones exteriores de EEUU, y un político negro, el senador Barack Obama. Hoy Presidente.
Las actuales generaciones han ido librando de prejuicios graves, como el racismo y aprenden que somos todos humanos, iguales, con la misma sangre roja, todos hijos de Dios".

CAMBIO AL BINOMINAL E INSCRIPCIÓN AUTOMÁTICA Y VOTO VOLUNTARIO.

2008-10-17T18:49:00.000-07:00

Democracia (del griego, demos, ‘pueblo’ y kratein, ‘gobernar’), sistema político por el que el pueblo de un Estado ejerce su soberanía mediante cualquier forma de gobierno que haya decidido establecer. En las democracias modernas, la autoridad suprema la ejercen en su mayor parte los representantes elegidos por sufragio popular en reconocimiento de la soberanía nacional. Dichos representantes pueden ser sustituidos por el electorado de acuerdo con los procedimientos legales de destitución y referéndum y son, al menos en principio, responsables de su gestión de los asuntos públicos ante el electorado. En muchos sistemas democráticos, éste elige tanto al jefe del poder ejecutivo como al cuerpo responsable del legislativo. En las monarquías constitucionales típicas, como puede ser el caso de Gran Bretaña, España y Noruega, sólo se eligen a los parlamentarios, de cuyas filas saldrá el primer ministro, quien a su vez nombrará un gabinete.
La esencia del sistema democrático supone, pues, la participación de la población en el nombramiento de representantes para el ejercicio de los poderes ejecutivo y legislativo del Estado, independientemente de que éste se rija por un régimen monárquico o republicano.

Deseable es la igualdad de condiciones para ser electos, condición que nuestro sistema carece y fortalece la oligarquía representada por las dos fuerzas políticas. (Concertación y alianza) Veremos que pasará con :

La inscripción automática y voto voluntario puede incrementar en más de 4 millones el universo electoral.

La nueva normativa se discute actualmente en el Senado y sería prioridad para las municipales de año 2012.

Se espera que estos nuevos votantes ayudarían a ejercer los cambios, no solo en la política, si no que también cambio en los rostros, o la clase política dominante los capturará. Los Partidos Políticos, son organizaciones sociales políticas creadas con el fin de contribuir a la participación democrática y a orientarse a la voluntad de los ciudadanos, pero eso no siempre es así, ya que el sistema actual se posiciona a pesar del fuerte descontento y de la baja participación ciudadana.

En la región de Coquimbo (2008), por primera vez tenemos 63 candidatos a alcalde y 379 candidatos a concejal, que provienen de distintos partidos políticos y los llamados independientes , ellos se disputan quince alcaldías y trescientos setenta y nueve candidatos se disputan noventa y cuatro cupos de concejales en las quince comunas que conforman la región.A pesar de tantos candidatos, no ha tenido un impacto sobre la inscripción de los registros electorales, este se mantiene estable desde 1988, desde esa fecha un gran número de personas optan por no inscribirse, especialmente los jóvenes.

En la actualidad se percibe que quienes desean cambios se encuentran fuera del sistema electoral , el voto obligatorio para los inscritos no garantiza que los votantes anulen su opción, los que lo hacen se supone que les da lo mismo por quien votar. Además el sistema binominal no refleja la voluntad de la mayoría y por lo tanto el votante pudiera considerar que no es decisivo y poco o nada le preocupa el resultado de la elección, ya que todo sigue igual.

El problema colapsaría si llegara el día en que los registros electorales no experimenten crecimientos, y si a esto se suman los votos blancos y nulos, podría un candidato(a) ganar una elección con una baja representatividad y no sólo sería cuestionada su elección, sino que el sistema democrático en el país entraría en una etapa crítica.

Como puede deducirse de este argumento, el diseño electoral institucional también importa, no se asegura estabilidad democrática con el electorado obligado a votar y se hace necesario continuar avanzado para mejorar los índices de participación, pienso que se necesitan modificaciones grandes, como las que las se concedieron en Chile en 1925 con el derecho al voto a los analfabetos y mayores de 18 años, luego el derecho a voto a la mujer ( Elecciones municipales 1935, elecciones nacionales de senadores en 1948 y elegir presidente en 1952)Sólo podría ser equivalente una modificación al sistema electoral, cambiar el binominal y la inscripción automática y voto voluntario, agregar que es importante el voto electrónico nacional e internacional.

Mientras tanto aquello ocurra, el ambiente en que se producen las elecciones debe continuar mejorando, no puede ser que si alguien tiene un diseño distinto de crecimiento económico y social de la comuna y del país, sea considerado como un enemigo que hay que destruir, esta realidad aleja al votante, el que no desea ser parte de tantos cerrajeros, liquidadores de remates por bultos y de trituradores de imágenes.

Lo anterior no guardan relación con el contexto competitivo de las elecciones, que es bueno que ocurra, de hecho, el que participen más candidatos(tas) , que se entreguen mejores propuestas, da mayores posibilidades de selección, por lo tanto la invitación es a votar y a elegir los mejores.

La Política es el arte de la razón y la ciencia del poder para gobernar, y por lo tanto, el hecho que existan baja cantidad de electores depende de la acción y pensamiento político, que son realidades y no hacerse cargo de ellas, significa seguir funcionando y tomando decisiones sin ningún análisis y sin ninguna profundidad, por esto siguen en el desorden, el arreglo cupular, la centralización de las decisiones, la estrechez de mirada, el cálculo pequeño y la incapacidad de reconocer a los mejores candidatos, siento que son pocos los que desean sentirse parte de un proyecto político así.

Falta no sólo cambio al sistema electoral, sino que faltan rostros nuevos, no se esta de acuerdo que existan caudillos políticos que se adueñen de comunas , regiones y del país. El predominio del caudillismo, las presiones de los caciques y las oligarquías, los enfrentamientos ideológicos y la dependencia económica externa, fueron algunos de los factores que provocaron la inestabilidad, la lucha de multitud de facciones, el subdesarrollo y el estancamiento generalizado, que se convirtieron en rasgos característicos de la política latinoamericana, presentes en la actualidad, en donde el sistema binominal, permite que dos grupos de poder económico y político se repartan los puestos, excluyendo a las minorías.

El binominal se parece a la distinción que hace Aristóteles entre democracia y la politeia, su contrario. El filósofo creía que las democracias caerían en un periodo de turbulencia e inestabilidad porque los pobres, que según su pensamiento se convertirían en la mayoría, intentarían conseguir una igualdad social y económica que ahogaría la iniciativa individual.
El sistema binominal y el caudillismo necesitan intervenciones, primero el cambio electoral y segundo estableciendo un tope en las reelecciones populares, al termino de ese tiempo,deben retirarse, lo anterior conlleva a que exista más entusiasmo por participar, tanto en ser elegidos como en elegir.
PREGUNTAS REFLEXIVAS.

1.- ¿Cómo podemos interpretar las elecciones del sistema binominal cuando existen más de 4 millones de no inscritos, más lo que no van a votar y otros que votando dejan su voto en blanco o nulo?

2.- ¿El sistema binominal electoral y el sistema político se agoto, tenemos una crisis de representación en el congreso y concejales?

3.-¿Es solo el binominal o también la crisis del sistema se debe a la reelección prácticamente indefinida de diputados y senadores, Alcaldes y Concejales.?

4.-¿Los partidos políticos imponen a los candidatos y se separan de la voluntad de la gente?

5.-¿Esta de acuerdo que el movimiento social representado por los estudiantes no quieran llevar la conversación al Congreso porque no lo encuentran legítimo?

6.-¿Encuentra lógico que algunos de los acuerdos que se tomaron en 2006, con el movimiento de los pingüinos, han demorado más de cinco años y lo que es peor, se legisló en el sentido contrario?

7.-¿Cree que como consecuencia de que el congreso no responda a las demandas sociales, los ciudadanos se sienten estafados?

8.-¿El plebiscito demandado por el Colegio de Profesores y Estudiantes responde a una fórmula efectiva de que sean escuchadas las demandas sociales más sentidas por la ciudadanía?

Agresión e Intimidación entre Alumnos(as)

2008-08-31T13:11:00.000-07:00

El problema de la agresión en los colegios no ha sido tomado en serio.(Enlace con el diario "Ovalle hoy.cl)

La intimidación entre discentes, es una situación frecuente en los establecimientos educacionales de nuestro país, dada esta realidad es que se hace necesario enfrentar dicha problemática en los colegios, logrando un buen reglamento de convivencia en que los participantes se comprometan a respetar y describir claramente las sanciones para los infractores, de esa manera poder resguardar el valor de la no violencia y reforzar la autoridad del profesor y funcionarios, los que deberán tener una gran dosis de empatía y de amor, para no acentuar la rebeldía insana.
La violencia es cualquier palabra, mirada, seña o acto que hiere los sentimientos o propiedad de una persona.

El problema de la agresión no se ha tomado en serio, probablemente se confundió con los derechos del niño, el ser permisivo, el libertinaje que se generó con la reforma educacional, por ello es importante participar en el diseño del tipo de institución que queremos, las personas se saben y se sienten partícipe de una comunidad a la vez que es reconocida por ella en sus derechos y responsabilidades.
La autoridad y la disciplina comienzan en casa, los niños reflejan en parte lo que viven en ésta, es en ella donde se transgreden las normas, por ello al colegio le cuesta perfeccionar los modelos sociales, otro modelo viene de lo que ven en la televisión, por eso es importante ayudarles a codificar la información y orientarla en forma correcta a fin que desde pequeños los niños aprendan lo qué está bien y qué está mal, nuestra tarea como educadores es cimentar esos valores y tener un modo de vivir nuestra convivencia basada en el dialogo y en la paz que son aspectos de la construcción social histórica.

El no contar con normas reguladoras del comportamiento en el colegio trajo consecuencia la indisciplina y violencia escolar, así lo revela un estudio realizado el año 2004 por la UNICEF (en niños, niñas y jóvenes entre 12 y 18 años).
Otro estudio (2005) revela que el 45% de los estudiantes declara haber sido agredido físicamente en el colegio, mientras que un 38% declara haber sido agresor.

En tanto, más del 90% de los escolares afirma haber sido víctima de violencia psicológica, en este último porcentaje tienen una participación las personas adultas. (funcionarios)

En tanto, un 32% de los docentes declaró haber sido agredido por los estudiantes.
El estudio realizado el 2004 por la UNICEF señala que uno de cada tres estudiantes se ha sentido discriminado en su escuela por sus pares, y dos de cada diez dice haber sido víctima de maltratos por parte de sus compañeros(as), con esta cantidad de eventos de violencia es posible que sea un escenario normal.

Estas conductas no pueden ser vistas como “normales”, pensando que son sólo un juego, ya que afectan a las víctimas en su desarrollo socio afectivo, y afectan también a los espectadores, los que aprenden que la ley del más fuerte es lo que rige las relaciones, y que por lo tanto los colegios necesitan contar con profesionales que se puedan trabajar con los estudiantes, como por ejemplo Orientadores, Psicólogos, Asistentes Sociales.

¿Por qué las personas agreden?
Por definición, todo ser humano es intrínsecamente agresivo y se usa para defendernos , el problema surge cuando las personas optan por esa conducta de manera permanente, generando la violencia.
Además la violencia se expresa en toda forma de Estado, ya que éste tiene su principio en hecho violento, conquista, reconquista , independencia, ese Estado así creado impone un tipo de ordenamiento y se autolegitima y trata de excluir la violencia con fuerza y poder, que es también violencia, acondicionamiento y sometimiento.
Video sobre Michel Foucault. Poder y educación.

OTRAS FORMAS DE VIOLENCIA.

Ciberbullying es recibir mensajes de amenazas por celulares o correos electrónicos y existen otros formas de agresiones por internet , como las siguientes.

BULLYING. Es cualquier acto dañino, intencional y repetido, se incluyen el dolor físico, apodos ofensivos, insultos, exclusión, bromas pesadas y humillación pública. (bullying)

GROOMING. Acoso sexual por Internet.

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El Modelo Neoliberal en Chile

2008-08-30T18:49:00.000-07:00

Prevenir es mejor que vigilar y castigar. (Enlace con el diario Ovalle,hoy.cl)

La doctrina de Libre Mercado desarrollada por Milton Friedman en la Universidad de Chicago se fundamenta en la “mano invisible”, la que hace milagros, dicho por el fundador del sistema capitalista escocés Adam Smith.
El decía que la combinación del interés personal, la propiedad y la competencia entre vendedores en el mercado llevaría a los productores a lograr un objetivo que no buscaban: el bien estar de la sociedad, gracias a la mano invisible.
Friedman forma polluelos avaros en la famosa Escuela de Economía de Chicago, enviados de vuelta a todos aquellos países con luz roja, es decir aquellos que pretenden mejoras sociales o nacionalizar aquellos recursos que consideraban como sus recursos.
En el sistema capitalista propuesto por los Chicagos, el Estado debe privatizar todas aquellas empresas públicas, aún cuando éstas sean rentables, condición que la concertación continúo, mientras que los programas de bienestar social han de reducirse al mínimo además no habría presupuesto para solventarlas y garantizar la plena libertad comercial, esto con los costos que fueran necesario, por ello tantos detenidos desaparecidos de ideología de izquierdas.

El departamento de Economía de la U. de Chicago, asumió aquellas teorías, las que encontraron ávidos inversionistas privados y contó con las contribuciones del gobierno norteamericano, con el objetivo de difundir mundialmente dicho modelo económico, político y social.
En 1957 el gobierno norteamericano y la Fundación Ford ofrecieron a la Universidad Católica pasantías para que sus estudiantes realizarán un Postgrado en economía con esa corriente política y firmaron un convenio.
Chile fue el primer país en el mundo en poner en práctica las doctrinas de libre mercado. La aplicación la realizaron los primeros graduados de Chicago, los que se les conoce como los “Chicago Boys” .
Según Friedman, la aplicación de su doctrina económica requiere previamente que el país donde se implemente esté sumido en una profunda crisis, o en un profundo estado de shock, situación que pasó con el Golpe de Estado y mejor aún que no exista oposición política, con estas condiciones el capitalismo debía ponerse en marcha en el breve plazo. (Documento llamado el Ladrillo, en éste se planificó la marcha del modelo capitalista neoliberal en nuestro país)

El modelo diseñado por los “Chicago Boys” es distinto al Norteamericano y diferente al italiano. El nuestro se caracteriza por un libertinaje extremo y fortalece el monopolio, promueve desequilibrios entre las fuerzas económicas que se relacionan en el mercado, presionan el medio ambiente y degradan la naturaleza, profundiza las desigualdades sociales y controla los medios de comunicación, incluso en periodos de inicio de la democracia. Son estas las condiciones con las cuales el capitalismo está sembrando la semilla de su propia destrucción.

La falta de regulaciones crea la “Ley de la Selva” donde el más poderoso abusa del más débil, se establece el dominio económico por sobre la justicia social, libertad de empresa y trabajadores con sueldos miserables, jubilaciones deterioradas, Estados más pequeños por la privatización y economía sin regulaciones (Abusos contra los usuarios de Tarjetas de Crédito , abusos por las AFP, la educación es un bien de consumo y se debe pagar, lo mismo pasa con la salud)

Este modelo ha criminalizado la protesta social y reprime a los activistas sociales, son algunos de los medios que el Estado ha utilizado para que acallar las voces que se oyen en contra de las injusticias, la pobreza y la desigualdad.
La participación ciudadana hasta hoy se aprecia con desconfianza.

Un factor que agrava lo ya indicado, es la censura de los medios de comunicación, ésta prohíbe todo aquello que afecte al modelo económico social y político vigente, ya sea desde los poderes locales instalados en los municipios y desde la estructura del Estado, las protestas son desvirtuadas y se restringen las libertades individuales y colectivas de la ciudadanía, más bien la participación se observa con desconfianza.

Ley General de Educación.

2008-07-16T15:25:00.000-07:00

A pesar del alto impacto social que han tenido las innumerables manifestaciones en todo Chile en contra de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza y en Contra de la Ley General de Educación, no se ha logrado avanzar.
La LOCE promulgada en marzo de 1990 tiene su acento puesto en la libertad de instrucción y la libre empresa educacional. (Selección de alumnos y ganancias económicas, lo que hoy más se debate)

Sí la LGE se aprobará, no se derogará la LOCE completamente , ya que oficializa el mercado y todas aquellas normas que contiene respecto de la Educación Superior seguirán vigentes, lo mismo ocurrirá con la educación municipalizada.

La Ley de Educación más importante del siglo XXI, no tiene posibilidades de diálogo en el Congreso, es un mal síntoma y es la siembra del ensanchamiento de la desigualdad social y de todos los conflictos que aquello genera.

Cuántos de los que están a favor del lucro y que la educación se venda en el mercado como un trozo de cerdo, estudiaron gratis, no sólo la educación básica y media, sino que también universitaria y ese hecho ha contribuido a que hoy sean profesionales, algunos Senadores y Diputados.

La represión policial desde el año 2006 ha ido endureciéndose; en diferentes ciudades del país se han reportado denuncias y escenas de aquello.

Las tomas de colegios, es una forma más de manifestarse en contra de la Ley que permite ofrecer la educación como un bien de consumo, ya que ésta permite la estructuración y segregación social en ghettos. (clase rica, clase media y clase pobre).

Los jóvenes han reaccionado a las realidades heredadas en el sistema educativo y frente una perpetuación de los relatos, sobre la sociedad con oportunidades para todos, decidieron hacerla efectiva.
La estructura económica establecida, ha implicado que Chile sea uno de los pocos países en el mundo, donde el derecho a la educación se expresa en unidades monetarias.Esperamos que Chile tenga una Educación Pública que sea de calidad, que sea inclusiva, pluralista, equitativa, gratuita, que sea más igualitaria y más solidaria.

Es el deber del Estado de asegurar aquello, tal como ha sido históricamente declarado en las diversas Constituciones Políticas del país. Aquella tradición de principios y valores, ha sustentado el progreso cultural de Chile y la gran mayoría desea que debe seguir sustentándolo.

La Educación está en el centro de la noticia, gracias a la revolución de la gente joven que asumió un desafío histórico con Chile.

Fue en estas circunstancias fue que la noticia sobre la destitución e inhabilitación de la Ministra Yasna Proveste, inundó la prensa nacional.

En su reemplazo asumió la Ministra Mónica Jiménez de la Jara, la que ha respaldado la Ley General de Educación, desentendiéndose junto a la mayoría de los Diputados, de las multitudinarias manifestaciones en contra y se ha renunciado a que el Congreso debata, que es la esencia del poder legislativo. ( junio 19, 2008)

En Valparaíso, sede del Poder Legislativo, 96 de 120 diputados votaron en favor, 12 en contra, entre ellos Gabriel Ascencio, Jaime Mulet, Álvaro Escobar y siete se abstuvieron, así se aprobó la idea de legislar sin analizar la Ley, condición que alteró los ánimos y provocó el rechazo en la forma de hacer política.

Últimamente se han promovido los diálogos ciudadanos participativos, es en este episodio en el que el jarro de agua lanzado por María Música Sepúlveda Cavieres de 14 años alcanzó notoriedad nacional.
La secretaria de Estado señaló que los responsables deben asumir la culpabilidad y pedir disculpas públicas.
En tanto, el vocero de la Asamblea Coordinadora de estudiantes Universitarios y Secundarios, Amador Sepúlveda, señaló que la acción responde a la represión que ha sufrido el estudiantado y a la instancia de “falso diálogo por la educación pública”.

La actitud de música expresa, la tensión generada por la Ministra y los sectores neoliberales de la concertación y la derecha, que imponen una ley que a todas luces no encuentra legitimidad ni aceptación en la mayoría de los chilenos.
La estudiante del Darío Salas fue llevada a Justicia Familiar para luego trasladar el caso al Ministerio Público, según define la ley penal juvenil, finalmente arriesga expulsión del colegio.

“Cada acto de violencia viene de una herida sin curar” Gene Knudsen H.
Resultados Consulta Nacional de Educación . La consulta constó de cinco preguntas y se realizó entre el 2 y 9 de julio 2008 y participaron 103.754 personas y hasta hoy se han escrutado el 68% de los votos.De ellos se desprende que un 88% de los consultados se mostró a favor de que el Estado garantice el derecho a la educación. Un 69% cree que la educación debe estar a cargo de un organismo público. Mientras que el 75% se opone al lucro con financiamiento estatal. En relación a la Ley General de Educación, el 87% de los votantes se manifestó a favor de retirar el proyecto del Parlamento para analizarlo. Los acuerdos son muy importantes, pero no pueden ser sólo acuerdos copulares de dirigentes de partidos y si se trata de educación, no puede haber un acuerdo que no sea en diálogo con la comunidad educativa: los profesores, los educandos y los padres y apoderados.

También es muy necesario hacer una nueva constitución, la actual fue dictada por un gobierno autoritario y aprobada en un plebiscito sin garantías elementales, y se requiere revisar sobre todo el rol del Estado en los ejes del desarrollo del país. (Educación, recursos naturales, vivienda, salud, energía etc) Impuesto fue también el modelo económico que evita el derecho de un país en nacionalizar sus riquezas naturales para ponerlas al servicio de su desarrollo social y económico.

CRISIS ALIMENTARIA Y ECONÓMICA

2008-05-11T14:21:00.000-07:00

La carencia de alimento en parte se debe a la contaminación del medio ambiente, la tenencia de los mejores suelos para cultivos que no son de prioridad alimentaría, como vides, paltos, cítricos, almendras, olivos y la dificultad que tiene la agricultura tradicional para sobre vivir, de hecho son muchos los poblados rurales que están despoblándose como consecuencia de los altos costos de producción, la falta de agua, accesos adecuados , baja tecnología y debemos fortalecer la agricultura orgánica ( abonos, control de plagas).etc.
Las revueltas del hambre, que se han sucedido a lo largo del planeta en el transcurso de los últimos dos años, han puesto de relieve la grave situación de crisis alimentaria mundial y evidencian, junto con la crisis energética, ecológica, social y económica, la actual crisis sistémica del capitalismo global, lo paradójico es que en abundancia de alimento como nunca antes en la historia, existan tantas personas sufriendo hambre por la pérdida de poder adquisitivo de las familias, disminución de los salarios, desempleo masivo, dificultades para hacer frente a los gastos en vivienda, desaparición de la agricultura familiar, etc.
En Estados Unidos, por poner un ejemplo, 35 millones de personas pasan hambre, según fuentes del Departamento de Agricultura de ese país.

No hay planificación del cómo podemos enfrentar esta crisis alimentaría ampliamente afectada por la crisis económica, de hecho debemos importar trigo, leche, carne y lo que es peor que con el precio elevado de los combustibles, se piensa en el biocombustible a través del cultivo del maíz, lo que generará más costos a la producción de alimentos.

Desde principios de los ’80, se han dado cambios profundos en la economía mundial en aras de una mayor liberalización económica con consecuencias en el modelo de producción industrial y agrícola, políticas que han conducido, entre otros, a la pérdida de la agricultura familiar y campesina, el abandono sistemático de las tierras en favor de la agroindustria y al aumento de desplazados del campo a las ciudades, han aumentado el problema.

Debemos buscar nuevos cultivos que tengan alto poder nutricional y que sean resistentes a la sequía, es una forma de adelantarnos al cambio climático, construir más represas, tecnificar el riego, mejorar los hábitos alimenticios, recuperar la genética de las semilla antiguas , fortalecer la micro empresa agrícola, respaldar los medios de subsistencia en las crisis prolongadas, mejorar los ingresos de los(as) trabajadores(as) para que puedan tener acceso a la compra de alimento.

Se estima que el número de personas subnutridas en el mundo sigue siendo inaceptablemente elevado, casi mil millones en para el año 2010, cifras que son inaceptable, realidad que los medios de comunicación esconden.

Esta crisis alimentaría afecta más en África, el Medio Oriente y partes de América Latina, y a la disminución de la productividad agrícola, la contaminación de los suelos y la alta dependencia de productos químicos encarecen los costos de la agricultura de mercado, modelo que se caracteriza por el empleo de mucha maquinaria y de modernas técnicas de cultivo con enormes producciones orientadas al mercado nacional o internacional en donde se logran buenos negocios.

El crecimiento demográfico, la urbanización, la distribución desigual de las tierras, la reducción de las dimensiones de las explotaciones agrícolas y el constante empobrecimiento de los agricultores que producen hortalizas y cultivos, han contribuido a reducir la producción tradicional en zonas críticas, hoy a los mismos se les está demando producir más alimentos, esto podría mejorar sus ingresos y de paso incentivar nuevamente a producir más tomate, papas, trigo, maíz, porotos etc.

Se necesita más planificación familiar, en general los pobres tienden a tener más hijos, se necesita disponer de suelos para los cultivos tradicionales, disminuir los productos químicos y avanzar en una agricultura orgánica natural, tecnificar el riego, educar sobre el desarrollo sustentable, educar sobre alimentación saludable, ya que en tiempos de hambruna mundial habemos muchos algo excedido en el peso.

El acceso a una alimentación adecuada depende de una serie de factores: la existencia de alimentos ya sea por producción propia o en el mercado, la capacidad adquisitiva de la familia, el consumo, dieta balanceada, la forma de preparación de la dieta, el nivel de salud, edad y actividad de las personas. También depende de la desigualdad social, de la superficie de tierras trabajas dedicadas a cultivos, de la tecnificación y uso eficiente del agua, la crisis financiera, el crecimiento de la población mundial y el incremento del consumo de calorías /percápita aumento del precio de los combustibles, las sequías e inundaciones que afectan gravemente a diferentes sectores del mundo, entre otros.

La noticia de la crisis de alimento ha provocado una sobre reacción en los consumidores y en el mercado, de hecho el kilo de arroz ha experimentado un alza significativa.

Qué estamos haciendo para evitar esta crisis, algunos caminos son mejorar el ingreso mínimo, promover la protección al medio ambiente, evitando la erosión de los suelos, su salinidad, la deforestación, controlar los costos de producción, espero que los Liceos que entregan Educación Técnico Profesional Agrícola, puedan trabajar este tema, así mismo los gremios de agricultores, consultoras, comunidades agrícolas, ONG, INDAP y el Ministerio de Agricultura.

Esto de la crisis alimentaría no es nueva ya en 1798 apareció la principal obra de Thomas Robert Malthus, Ensayo sobre el principio de la población. En este inquietante tratado, el economista británico expuso su influyente teoría demográfica, según la cual la tasa de crecimiento de la población tiende a crecer de forma más rápida que la oferta de alimentos necesaria para su sustento.

En cuanto a la crisis financiera, aquellos países que daban recetas, de como es posible mantener una economía sana, son los principales responsables de la depresión económica, por ello nuestra América latina debe crear instancias de crecimiento y desarrollo social, a fin de protegerse de las nefastos efectos de la economía libre de mercado, cuando esta entra en crisis.

SALUDOS A LAS MADRES EN SU DÍA

2008-05-10T13:46:00.000-07:00

En la Grecia antigua, con el festejo de la diosa mitológica Rhea, madre de Zeus y en la Inglaterra del siglo XVII con la costumbre de dedicar un domingo al año a ‘servir a la madre‘, preparándole un dulce: una torta muy especial se comenzó a posicionar el día de la madre, posteriormente en los Estados Unidos en 1872, cuando Julia Ward Howe, a raíz de la guerra franco-prusiana, exhorta a todas las madres a unirse contra las guerras, y convoca un Congreso Internacional de Mujeres en favor de la paz, así comienza a tomar forma el día de la madre, el que se materializa en el año 1914 cuando el presidente Wilson proclama Día de la madre, fiesta nacional, el segundo domingo del mes de mayo, al poco tiempo había adquirido carácter mundial.

En este día deseo expresar mi reconocimiento a las mujeres y a las madres, he podido conocer en profundidad las grandes luchas que enfrenta cada mujer en la vida cotidiana. Algunas de ellas, profesionales, otras dueñas de casa, otras mujeres campesinas, otras crianceras que no conocen días feriados, día y noche trabajando, saludo también a la mujer temporera, a la madre que esta privada de libertad, ella para la sociedad es sólo una persona, pero para sus hijos e hijas, ella es todo el mundo, a la madre que esta enferma y que sus hijos sufren al verla en esas condiciones.

En este día cargado de emociones, recuerdo a las madres que ya no están con nosotros, pero tengo la plena seguridad que desde el cielo recibimos sus bendiciones, porque una madre nunca olvida, porque el amor de una madre no conoce las fronteras de la muerte, ella vive en nuestros corazones.

Solicito también, que nosotros los varones protejamos a las mujeres y con esto evitar la dura realidad que nos golpea a nivel nacional, en que han existido decenas de femicidios, madres y mujeres, que en vez de encontrar el amor en su pareja, encontraron la muerte, por ello desde este foro llamo a una cultura de paz, a relaciones entre hombres y mujeres en un clima de respeto y armonía.

La madre es el ser humano que lucha en forma incansable por mejorar su calidad de vida y la de sus familias y he visto como muchas de ustedes solas sacan adelante a sus hijos e hijas. Que Dios les bendiga.

Queridas madres, desde el fondo de mi corazón, un saludo y un reconocimiento por ser una persona maravillosa, que nos regaló la oportunidad de vivir. Gracias.

1º DE MAYO

2008-05-01T06:43:00.000-07:00

El día mundial del trabajo, un logro alcanzado por el movimiento obrero sindical, celebrado como festivo por acuerdo del Congreso Obrero Socialista de la Segunda Internacional, celebrado en París en 1889, en homenaje a los Mártires de Chicago, sindicalistas anarquistas, que fueron ajusticiados en Estados Unidos por su lucha de lograr las ocho horas de trabajo, por esto realizaron la huelga el 1 de mayo de 1886 y su punto álgido tres días más tarde, el 4 de mayo, en la Revuelta de Haymarket en Chicago.

En EEUU no se celebra en esta fecha, ya que El presidente Grover Cleveland, auspició la celebración en septiembre por temor a que la fecha de mayo reforzase el movimiento socialista.
Anteriormente al año 1829 existía una ley que prohibía trabajar más de 18 horas, salvo caso de necesidad, pero siempre existía, motivo por el cual la lucha sindical adhirió fuerza en los sindicatos para exigir 8 horas.
La prensa desprestigiaba a los trabajadores calificándolos "indignante" e irrespetuoso», «delirio de lunáticos poco patriotas», y manifestando que era «lo mismo que pedir que se pague un salario sin cumplir ninguna hora de trabajo», esto porque la diferencia de 18 horas de trabajo diarias era enorme con 8 horas de trabajo de seis días que el movimiento obrero exigía.
En otras publicaciones los sindicalistas eran tildados de locos anarquistas-socialistas, ridículos e ineptos. En aquellos tiempos existía en EEUU una organización de trabajadores que apoyaban al sistema ellos se llamaban "La Noble Orden de los Caballeros del Trabajo "

El 1° de mayo de 1886, 200.000 trabajadores iniciaron la huelga mientras que otros 200.000 obtenían esa conquista con la simple amenaza de paro.En Chicago donde las condiciones de los trabajadores eran mucho peor que en otras ciudades del país las movilizaciones siguieron los días 2 y 3 de mayo.
El día 2 la policía había disuelto violentamente una manifestación de más de 50.000 personas y el día 3 existió una represión enorme.

Un hombre de prensa que comulgaba con el movimiento obrero escribió Trabajadores: la guerra de clases ha comenzado. Ayer, frente a la fábrica McCormik, se fusiló a los obreros. ¡Su sangre pide venganza!
¿Quién podrá dudar ya que los chacales que nos gobiernan están ávidos de sangre trabajadora? Pero los trabajadores no son un rebaño de carneros. ¡Al terror blanco respondamos con el terror rojo! Es preferible la muerte que la miseria.
Si se fusila a los trabajadores, respondamos de tal manera que los amos lo recuerden por mucho tiempo.

Es la necesidad lo que nos hace gritar: ¡A las armas!.Ayer, las mujeres y los hijos de los pobres lloraban a sus maridos y a sus padres fusilados, en tanto que en los palacios de los ricos se llenaban vasos de vino costosos y se bebía a la salud de los bandidos del orden...
¡Secad vuestras lágrimas, los que sufrís!
¡Tened coraje, esclavos! ¡Levantaos!.
Por escribir este mensaje se le realizó un juicio que lo llevo a la horca.
La proclama terminaba convocando un acto de protesta para el día siguiente, el cuatro, a las cuatro de la tarde, en la plaza Haymarket.Los hechos que allí sucedieron son conocidos como Revuelta de Haymarket.
Estos hechos represivos fueron apoyados por una campaña de prensa con citas como:
Qué mejores sospechosos que la plana mayor de los anarquistas. ¡A la horca los brutos asesinos, rufianes rojos comunistas, monstruos sanguinarios, fabricantes de bombas, gentuza que no son otra cosa que el rezago de Europa que buscó nuestras costas para abusar de nuestra hospitalidad y desafiar a la autoridad de nuestra nación, y que en todos estos años no han hecho otra cosa que proclamar doctrinas sediciosas y peligrosas! La Prensa reclamaba un juicio a ocho anarquistas y a todas las figuras prominentes del movimiento obrero.

PRISIÓN
Samuel Fielden, inglés, 39 años, pastor metodista y obrero textil, condenado a cadena perpetua.
Oscar Neebe, estadounidense, 36 años, vendedor, condenado a 15 años de trabajos forzados.
Michael Swabb, alemán, 33 años, tipógrafo, condenado a cadena perpetua.
A MUERTE
El 11 de noviembre de 1887 se consumó la ejecución de:
Georg Engel, alemán, 50 años, tipógrafa.
Adolf Fischer, alemán, 30 años, periodista.
Albert Parsons, estadounidense, 39 años, periodista, esposo de la mexicana Lucy González Parsons aunque se probó que no estuvo presente en el lugar, se entregó para estar con sus compañeros y fue juzgado igualmente.
Hessois Auguste Spies, alemán, 31 años, periodista.
Louis Linng, alemán, 22 años, carpintero para no ser ejecutado se suicidó en su propia celda.
Consecución de la jornada laboral de ocho horas. A finales de mayo de 1886 varios sectores patronales accedieron a otorgar la jornada de 8 horas a varios centenares de miles de obreros.

El desarrollo del capitalismo industrial tuvo importantes costes sociales. Al principio, la industrialización se caracterizó por las inhumanas condiciones de trabajo de la clase trabajadora. La explotación infantil, las jornadas laborales de 16 y 18 horas, y la insalubridad y peligrosidad de las fábricas eran circunstancias comunes.

En Chile el movimiento obrero tiene sus mártires olvidados, los que lucharon cuando en las salitreras les pagaban con fichas, las que intercambiaban para adquirir sus necesidades básicas de sobre vivencia, se olvida también los miles de fusilado en la escuela Santa María de Iquique.

La lucha obrera no se ha detenido nunca, tenemos en el país hoy movimientos obreros movilizados.
Para todos los trabajadores un saludo enorme desde el fondo de mi corazón y la invitación es ha no olvidar el primero de mayo como uno de esos grandes días que nos liberaron un poco de la esclavitud.

ANARQUISMO

2008-04-27T09:22:00.000-07:00

Anarquismo, doctrina política que se opone a cualquier clase de jerarquía y creen que el mayor logro de la humanidad es la libertad y el actuar sin que se lo impida ninguna forma de poder, por lo tanto resulta básico abatir todo tipo de gobierno y religión, ya que representan el desprecio por la autonomía de los hombres y la esclavitud económica. La doctrina anarquista impone para su acción una sola limitación: la prohibición de causar perjuicio a otros seres humanos, pero si cualquier humano intenta hacer daño a otros, todos los individuos tienen derecho a organizarse contra él.

El anarquismo ha estado vinculado a los movimientos obreros con la pretensión de destruir la Sociedad Capitalista y el Estado, y cuya fuerza se manifestó desde la segunda mitad del siglo XIX.Con la muerte Bakunin en 1876 provocaron una radicalización de sus posturas, que pasaron a defender la “propaganda por la acción”. Ello provocó una oleada de atentados terroristas contra líderes gobernantes. El anarquismo es difícil que sea gobierno, porque ninguna organización es totalmente libre, por ello se estará en contra de su propia organización y no es posible tener su jerarquía y su estructura social para desarrollar el ideal de sociedad sin clases, siendo esto así lo que queda es ser un excelente opositor de todo tipo de gobierno y religión, por lo tanto , no sólo no sirven sus líderes para ser precandidatos, sino que ninguno, ya que la única forma de desarrollar sus ideas es imponer las suyas a las demás y eso no es posible, porque atenta contra la libertad y cómo podrán realizar organizaciones si se presentan como Anti-organizacionistas.

Un Estado sin gobierno, sería buscar otra forma social de organización, pero lo más probable es que a esa organización tendrá sus propios anarquistas que deseen derrocarla, ya que esa nueva sociedad, tendrá poder y donde hay poder, hay resistencia al poder y se necesita mucho poder para derrotar la libertad privada y los medios de producción, que en realidad son esas medios los que generan el poder y esa organización creada por el anarquismo tendrá una cultura y ellos mantienen prácticas contra-culturales sobre lo establecido, así que se hace difícil instalar una forma social anarquista.

Entre los autores que pretendieron crear una concepción científica del mundo y de la evolución social desde una perspectiva anarquista destacan Piotr Alexéievich Kropotkin, que se autodefinía como un comunista anarquista, y la estadounidense Emma Goldman.

A partir de la década de 1940 los anarquistas sufrieron una dura persecución por parte de los grupos políticos de izquierda internacionalista radical vinculados a los partidarios de Stalin y sus aliados. No obstante, y más en un plano de lucha y militancia activa que en el ámbito teórico, los anarquistas lograron adeptos y una admiración general por su coraje y sentido de fraternidad en todos los combates abiertos y librados en los frentes de Europa y del resto del mundo frente a toda manifestación de autoritarismo y tiranía.